前天、昨天分别在头条上发了《取消中职解决不了教育焦虑问题》和《再说取消中职与教育焦虑问题》两篇文字，意图说明家长社会的教育焦虑，初中分流不是关键因素，特别声明，不讨论是否应该取消中职问题。
两篇文字后面留言，更多的还是取消中职的话题，很多人的观点还是初中不应该分流，中职学校学不到东西，应该普及普通高中取消中职。
有时忍不住试着解释些国家大力发展职业教育的科学性、合理性、必要性，结果只能是激起更强烈的对抗，甚至攻击。
真心感觉，职业教育面临的生态环境，真的很差，很为职业教育的下步发展担忧。
当然，天应该塌不下来，其实是杞人忧天。
昨天，文后留言，有好几位读者强烈建议国家恢复70一80年代高中到小学实行九年一贯制，没有中考直接考大学。然后自然分流，好的上大学，差点上职业技术大学（就是以前技校改大专的学校）再差点上现在技挍。
想起了我受过的教育，差不多也是那个时候。
倒推一下，我应该是1973年进的小学，那时小学是五年制，先读了一年育红班，类似于学前班，一共待了六年。
开始几年，感觉挺好，就语文算术两本书，功课不累，有时候学校组织学农，干些勤工俭学的活儿，上学上烦了，有时也逃学到野地里疯一天，老师都是一个村的爷们，犯了错经常挨揍，比现在的体罚严重得多，曾经因为下河打得屁股好长时间不敢坐凳子，家长很支持老师打学生的行为。
大约到了四年级，国家恢复高考，村里有人考上了大学，学习开始变成一件要紧的事儿。参加过一次全县的数学竞赛，一些没学过的题也做对了，得了满分，也激发了学习积极性。
那时，小学升初中（当时叫联中）要考试，是否影响入学不记得了，反正要考试。
四个村的小学毕业生一起升入大队联中，我们村小学22个同学，升学考试前14名都是我们班的。
高我两级的同学读初中高中都是两年，前一级同学开始，初中高中都变成了三年。
初中学习就是最主要任务，有了物理化学，还有了政治，到初三，还添了英语，考试有时也考不了第一。
初中最遗憾的事儿，一是没捞着考中专，二是没学好英语，影响了以后的学习。
那个时候，初中毕业也分流，有三个方向。先预试，考得最好的同学考中专，一个学校就一个两个；没机会考中专的同学考高中，也不多，我们那年，连重点高中带一般高中一共考上了十来个；更多的同学，啥也没考不上，回家跟父母种地务农。
那时候的中专，就是现在中职学校的前身，招得都是最好的学生。我工作后很多领导，都是当年中专毕业的。后期有人说他们学历低，其实他们才是最优秀的学生，能力和素质都很强。
当时中专，为啥那么有吸引力，因为考上了中专，就解决了工作问题，解决了吃饭问题，
考上高中，还得再读三年，读完后也没几个能考上大学的，大多数还得回家务农。
说到底，一个学校办得好不好，生源才是最关键的因素。当年的中专，办学条件远不如现在的中职学校，但公认质量很高。
读了高中以后，情况和现在高中情况差不多，我读得是全县最好的高中，在全地区乃至全省都有些影响，读完三年后，我们班四五十个同学，当年升学的，本科、专科和中专（那时候还有高中中专）一共也就十六七个，有些乡镇的一般高中，一个学校也就考上四五个人。
和现在相比，不管读初中读高中，升学都是一件很难的事儿，孩子升学出路比现在窄得窄，基本就是羊肠小道，考大学说是千军万马独木桥，一点都不为过。
印象中，那时的学生和家长，基本没有教育焦虑这件事，至少没有教育焦虑和教育内卷这个词。
昨天，读到吴晓波的一篇文章，《你为什么焦虑》，其中说到产生焦虑的原因有三个，第一个是不确定性。我们面对不确定的未来，不知道自己到哪去，所以焦虑；第二点，是因为比较而产生的，叫人比人气死人，同样的人，比自己过得好，焦虑。第三个是因为选择。人生有很多岔道，需要你不断做出选择，耗费你太多精力，所有焦虑。
说到底，焦虑最大的原因还是因为选择和选择后的不确定性。
教育的焦虑来自选择和不确定性，取消中职，教育仍然有很多选择和不确定性，仍然会焦虑。
当时的教育，没有太多的选择，也没有太多的焦虑，但也说不上是种非常好状态。
估计没多少人真心愿意回到过去。
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