6月14日，阅读《现代极简教育技术》P32-37
今天继续阅读极简教育技术的四大支柱之一——至简为纲。
读完这一小部分，我不禁感叹:这哪是信息技术的教材？明明就是教人为人处事的言语。
归"1"思维，减法思维，清"0"思维，加法思维，每一项拿出来都可以当成一个人生的大道理讲，事实也是如此。这个原则，这个支柱，的确值得每一个人遵守。
比如这几句话:
这里的"1"，是指大道理，极简归一。世界万物，都是从简单到复杂，有复杂归于简单。抓住了事物最简单最核心的东西，就牵住了"牛鼻子"。——P33
这一节讲到了这些思想，都是这两年让我比较困惑的，我很想突破的一些点。
不管是从时间和精力来说，我也知道需要归一，需要聚焦。但两年下来了，这个问题一直还没有解决。我的精力还是偏散的，这边需要招呼一声我就帮忙，那边需要招呼一声，我便过去。只要我再努努力，能够挤出时间来做，我都不会拒绝，都会尽力去帮别人做好。
这种被别人推着走的状态，是很难聚焦的。因为这几年积累下来的朋友圈，还算不小。而里面的能人又很多，他们负责着各种公益事务。
他们的研究方向，努力在做的事情又不一样。需要帮的忙也各不相同。所以当我把别人需要作为推动力时，就很容易过散。
虽然这样的散，这样的任务式驱动，让我的成长更快，也让我始终沉浸在一个又一个比较积极向上的场域里。
但我还是特别希望自己能够真正的静下来，想清楚自己想要的那个"1"。
书里的这几个问题，可以借鉴:你当下最想做的一件事情是什么，最想解决的一个问题是什么，最需要一个什么技术的支持？
当下最想做的一件事情是什么？是以身作则，带着能跟我链接到的老师、家长、学生一起坚持读写。
写到这边，感觉这么多年还是有坚持做一件事的，那就是读写。这件事一直坚持着，一直做着。
读什么呢？读自己需要的书，读自己喜欢的书。只要读起来，慢慢就会好起来。
写作，写哪一方面？方方面面都可以的。可以是教学中的导入或者是过程中的一些问候啊，这些都要特别注意。
对这项活动，我也放着比较轻松的状态。主要让大家自由读，自由说，自由写。最近几天不管是读吧群还是写吧群都在做一个挑战的练习。
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