如何和孩子沟通TA的考试成绩？

文/凌清清

1、家长说，我挺满意TA这次的成绩。

晚上九点，我终于加完班。

手机从晚上七点多开始，就隔三差五震动一下。我抓起手机，微信上一百多条信息，都是来自咪咪班群的讨论。

咪咪是我刚满7岁的女儿，刚上小学一年级。这天下课，老师发回了期中摸底考试的语文试卷。

班群上的各位家长，主要是妈妈们，在相互交流孩子们的成绩，及孩子们的学习状态。

有两个家长表示，没想到，孩子居然考了93分，很意外，已经很满意了。因为听说这次的题目有点难。

文/凌清清

咪咪究竟考了多少分呢？我有点好奇。

整个晚上，咪咪除了睡前打电话给我，撒娇说想妈妈了之外，压根没提到和学习相关的事情。

如果不是看班群信息，我甚至都不知道成绩出来了。

回到家，咪咪已经睡着了。我很好奇咪咪究竟考了多少分。但谜底得等待第二天再揭晓了。

2、咪咪说，我早就准备好啦。

这次期中摸底考试是咪咪上了小学后，第一次的正式考试。

考前老师就发班群信息，提醒家长重视，包括辅导孩子知识点、确保孩子会写自己名字、准备好考试文具等。

即便老师不提醒，家长们已经够重视了。所以这次，即便隔着遥远的网络，我还是很能感受到班群透露出来的紧张气氛。

临考前的晚上，我假装轻描淡写：”咪咪，明天考试的工具准备好了吧？”其实我也很重视咪咪的分数。

但是，我认为，家长不能将这种重视的引起的紧张感渲染或下压给孩子，我们要做的是让孩子自己从学习中感受到成就感，自己重视学习和考试。

“早就准备好啦。妈妈，明天我们在哪里考试？”

“哦，妈妈听说还是在你们教室考哦，只是其他班的老师过来监考而已。所以一定要写名字哦，不然就可能是零分了哦。”

听到咪咪的问题只是和考场相关，我就放心了。看来她对这次考试没有什么压力，所以我没有继续再问下去。

我对她有信心，这种信心来自于在她平时的学习中，我对她的知识点掌握与否的判断和把控。

我对她有信心，这种信心来自于我对我们在学习上的互动模式的全然相信。

我们约定，如果她有不懂的就来问我，如果她不问，那就代表她懂了。

我对她有信心，这种信心更来自于我给她的正面期待。从幼儿园大班起，我就坚持告诉她，爸爸妈妈从小就是学霸，尤其爸爸。

人类社会一代比一代更强大更厉害，咪咪是爸爸妈妈的孩子，妈妈相信咪咪在学习上一定会超过爸爸，学得更好。

3、咪咪说，我不满意，我想考100分。

第二天一早，我还是假装轻描淡写：“咪咪，听说昨天发回了期中摸底考试的试卷。考了多少分呀？”

“96分。”

“妈妈，我错了三道题。一道题忘了标声调。一道题连线错误。还有一道题问一段话有几句话，我做错了。我们班好多人也错了。”

我还没来得及说话，咪咪就迫不及待和我分享她的试卷。

“96分啊，那你满意吗？”

“我不满意，我想考100分，100分我就满意了。”

“那怎样才能考100分呢？”

“要检查。”

“哦，那你检查了吗？”

“妈妈，我不想检查。”

“如果不想检查，那又想考100分，那有点难哦。要不我们今天都想想还有没有其他办法可以解决这个问题？

晚上我们再讨论讨论？两个人说一说，可能会有更好的方法哦。”

“妈妈，其实我检查了，只是检查不出来。”

“哦？那你是怎样检查的？”

“我就是这样，这样，检查的。”咪咪边说边配合着演给我看，小脑袋快速地左右来回晃动，眼睛一目十行。

看着她的模样我忍不住笑了出来：“这么快，你来得及看完试卷的字吗？”

“问你一段话有几句话那道题你现在懂了吗？”

“懂了，老师告诉我们了。原来我以为一行就是一句话，原来是有小圆点的句号标识才是一句话。”

“那就好。考试能让我们知道什么知识还不懂，考完后把这个知识点学懂了，下次再考试就会做啦。晚上回来我们再讨论一下怎样检查的方法吧。”

文/凌清清

晚上回去，我向她介绍了逆向检查的方法，主要用在数学的检查。

比如，试卷考的是加法，检查的时候就用减法。

对大人来说，这种检查方法应该不陌生。但刚上一年级的小学生，真的不一定懂得这种方法。

所以我的做法是，尽量将我的经验和教训传授给她。

也许她会采用，也许她不会采用，其实无所谓，提供一个参考而已。

更重要的是能让她感受到，妈妈在她困难时会尽力协助她就达到目的了。

4、妈妈，我要是语文也能考100分就好了。

一周后，真正的期中考试来临了。

周五，数学成绩出来了。咪咪100分。

“你满意吗？”

“满意。妈妈，要是我语文也100分就好了。这样我就更满意了。”

“但是，我担心拿不了100分。因为有一道题，我读了好多次，都不太明白。”我很开心，咪咪已经开始自己对自己有所期待。

人本主义心理学大师罗杰斯提出，人类有一种天生的“自我实现”的动机。

人类是自我导向的，TA有能力有智慧有潜力成为更好的自己。

任何人都有能力改变，包括成人和儿童。

“咪咪，妈妈希望你懂的，全都做了，而且都做对了。这样就可以了。不懂的，我们可以再学，下次就会做了。”

我发现咪咪已经逐渐被激发出“自我实现”的动机，所以我只需要适当给予引导就可以了。

5、对于考试成绩，孩子的满意更重要。

如何和孩子沟通TA的考试成绩？其实这里面大有学问。

我的处理方法是从6Q教育的刘中良老师那里学来的。

总结起来主要有以下步骤。

首先，先问TA的感受：“你满意吗？”

这里可能有两种答案。

① TA考的很好，TA很满意。

这时，建议父母继续问：“你为什么考得好呢？”

孩子回答后，父母开始欣赏孩子：“我很欣赏你。你不但考得好，还知道自己为什么能考好？”

接着，转为提示孩子从别人的欣赏变成自己欣赏：“在这次考试中，你最欣赏自己的是什么？”

② TA考的不好，TA不满意。

文/凌清清

这时，建议父母继续问：“怎么才是你满意的状态呢？”

孩子回答后，父母提示孩子思考：“那你觉得怎样做才能达成你满意的状态呢？”

关键在于引导孩子发挥主观能动性，思考更多的方法。父母同时也提出自己的方法。

最后，将过程中提到的所有方法写下来，父母和孩子进行一一沟通，选出孩子和家长都认为可以实施的方法，然后提醒孩子按约定的方法去实践。

最后，下一次考试成绩出来后，重复这种处理方法。

文章最后，和你分享一段来自作家龙应台写给她儿子安德烈的一段话。

孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。

当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。

                        （本文图片来源于网络）