文 / 梁树丽
我们的约定
照片中的小男孩是我周二听课的时候新交的朋友。
说起来人与人的相遇真是缘分使然，我走进教室的时候发现他旁边有一个空位，询问原因，他告诉我他同桌今天请假。
一切都被安排得刚刚好。
说实话，最初我并没有关注这个男孩，直到老师让小组合作讨论问题。通常情况下，前后两张桌四个人刚好是一组，这个男孩前面的同学已经有了合作伙伴，他只剩下寂寞。
奇怪的是这个男孩并没有觉得尴尬或困窘，甚至我从他脸上都看不到任何表情变化，从我坐在他身边开始，他一直保持着一脸的平静。
我极少见能如此淡定的孩子，即便是在我们九年级，能安安静静地坐在自己座位上听课的孩子也不多。
他这个位置和我侄儿在班上的位置一模一样，很明显他肯定是一个不让老师省心的孩子。我看看他，再看看他的课本，我心中一笑，果然是一个小白同学。
你会读这些单词吗？
不会。
知道课文讲的什么故事吗？
知道一些。
这些题你会做吗？
不会。
你小学英语能学会吗？
我三年级还可以，后来就变得越来越差了。
我指着课本上的图片排序，让他试试看能不能把故事排列完整，我这样做其实是想给他找一些事做，另外我还想知道这个男孩是否有过听课。
没想到的是他竟然把图片按照时间顺序全部排列正确，我很惊讶他的思维能力，我之前讲金花姑娘这一课的时候也让孩子们先通过图片排序预测故事，很多孩子都没有做对，显然这个孩子上课是在认真听课的。
老师安排看动词短语做动作这个活动的时候，我看得出他是有期盼的，甚至他已经想把手举起来，可是老师并没有注意到他，我帮他举了手，可惜老师也没看见。
我们在课堂上习惯关注前面几排的孩子，虽然我们站在教室的最高处但是我们却往往会登高而不能望远。
老师讲pick up的时候，我偷偷告诉他这个短语你最有发言权，他一脸疑惑，我指指他衣服后面，告诉他这个单词在你衣服后面。
他脱下外套，果然一个大大的pick印在衣服上，他一下子就记住了这个单词，我在想这是不是他记得最快的一个单词。
印有pick的单词
第二节我还在他们班听另外一个老师的课，我依然和他是同桌。
所不同的是这个孩子发生了变化，他开始跟着老师做笔记。我们一定要有善于捕捉信息的眼睛，一定要保持对学生成长的敏锐性，去看见学生的同时，也让学生看见自己。
认真的样子
他竟然主动在做判断正误这道题，五道判断题他做对了三道，这已经是很了不起的进步了。
我在他课本上写下“方法总比困难多”，提示他再想一想还可以用什么方法完成这些习题，我并没有给他提供任何的帮助，我只是在等，等他给出一个结果。
开始做笔记
他做第五题的时候，看看空，再看看阅读文，就这样十分钟过去了，他把自己的答案给我看，我拿起笔给他做了批改。
七个选择，他做对了4个。我在他的课本上写下4>3，并给他一个大大的赞，我告诉他这道题我测试过五个孩子，他是正确率最高的一个人。
孩子，你非常具有学习英语的天赋，你的思维能力太厉害了！
你上课如果能坚持跟着老师走，我敢保证到八年级的时候你就会一鸣惊人。
我相信相信的力量，我们能给孩子赞和激励总是能帮助他们守住自信心，哪怕他们成绩一如既往地差，这些都不重要，重要的是只要孩子有自信，他们就会带着希望和阳光去热爱一切。
我在他课本上写下了三句话：
1.方法总比困难多。
2.看得起自己！
3.默默地努力，然后惊艳所有的人。
留下三句话
我问他最前面第一排的那个英语最棒的孩子叫什么名字？他说是志权。我告诉他，你的位置和他刚好是一条直线，你每天上课的时候就盯着他，他读你就读，他写你就写，他学你就学，一定要追着他，追上他。
他点点头。
我又告诉他，你每天回家在电脑上跟着“洪恩少儿英语”的视频学习，先把小学的知识学一遍，这样你七年级上册就搞定了，然后你利用暑假补习七年级下册英语，等你上八年级的时候一切完全OK。
我又一次点点头。
你知道我姓什么吗？
不知道。
你知道梁啸吗？
知道。
我是他姑姑。
告诉我，你应该叫我什么老师？
梁老师。
天呀，这都能被你猜到，这反应速度比我们九年级的孩子都厉害！
第二节下课的时候，我问他是否愿意和我照一张合影作为我们的约定，他高兴地点点头。我告诉他我这样做是因为我今天认识了一个最有潜力的少年，我必须记住他的模样，等有一天他成才了，我可以用这张照片找他要一个签名。
我还告诉他没事就看看我写给你的三句话，我会不定期上楼来检查你的学习，看看你又进步了多少。
他使劲点了点头，更加自信了。
谢谢你，孩子，和你做同桌真好！
谢谢你，梁老师！
照片中，我给他一个大大的赞，当然这个赞也是在提醒我自己永远都要对孩子保持一份善念，给孩子一个正向的确认。
这个两节课都没有表情的男孩会心地笑了，而我也记住了这个孩子的名字：李硕！
祝福你，可爱的孩子！
love
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