文 / 梁树丽
透过指缝看见光
这一周是我们教学的第九周，我们仍然以网课的形式授课，但是在上课的过程中，我每天都能发现惊喜，看见孩子们的进步，尤其是班上的家鸿。
家鸿是班上最让老师头疼的一个孩子，也是第一个敢于挑战我的孩子。我依然记得开学第一周，由于我七年级没有教过他们，所以我一个孩子一个孩子去沟通辅导。虽然蜗牛班的孩子热爱学习的不多，但面对老师的投入还是乐于接受的，唯独这个小家伙丢给我一个不屑一顾，对于我的呼喊他连头都不回，扬长而去，完全把我当做空气。
我这几年一直在教这样的班级，但是再调皮的孩子也比不上这个孩子的我行我素，目中无人，简直就是“任我行”。
毫不客气地说他是我们全体老师心中的“噩梦”，如果说这个孩子哪一天请假或者上课睡着了，这对我们来说就像卸掉了身上的千金重担。
当然他父亲管教他也很严厉，七年级揍了他一年还是没有把他改造成一个好孩子，这孩子的确让人苦恼。
在我的英语课上，他也在挑战我的底线，总是会制造各种“事故”影响我上课，他希望看到我发怒的样子，希望看到我气急败坏但又对他无可奈何的困窘，但他还是小看了我，忘记了我行走“江湖”数年，他这点小伎俩又如何瞒过我的眼睛。
世界上最长的路是老师的套路，我决定“擒贼先擒王”，我决定收了他，因为把他安定了，整个班级就安静了。
我们需要知道一个常识：管理好男孩很简单，给他尊重和被需要就够了。
从他站在黑板前批改单词的那一刻起，他已经走在了自我改造的路上，而且越走越远。
教育，从看见孩子开始。
批改单词
批改单词
要相信每一个孩子都是希望被表扬被正向确认的，而我对家鸿的改造就是给他价值感。我每一节课都以单词听写开始，然后交给家鸿批改，他终于找到了可以去做的事情，并且乐此不疲。
我把表扬的话发到群里，再次给家鸿确认。家鸿爸爸的回复让我倍感沉重，我能理解做父母的苦心和不易，作为老师，我们借力我们的身份去帮助家长教育和引导孩子。
家鸿爸爸的激动
上课前，我会在班上夸家鸿的进步，并告诉孩子们今天就让家鸿给你们示范一下什么叫认真听课，家鸿听到这些立刻挺直了腰，仿佛他成了班里的元帅。
有时我也会变一种方式给他确认，我会拿出一个棒棒糖当着全班的面奖励给他，得到棒棒糖的他自然不好意思影响课堂。
好习惯的养成需要21天，按照这样的模式，我敢保证一个月下来我就能完成对他的重塑，但没想到遇到了疫情，我们改成了网课模式。
第一周我没看见家鸿上课，第二周他偶尔会客串一下，但是这些都没有关系，我们要有允许的能力，接纳孩子们的退步和反复无常。
对我来说，我只做一件事，那就是每次上网课的时候，我都要会“喊”家鸿，我说老师很想见他，我希望网课上能看到家鸿等等。
世界上很多事就是这样，“念念不忘，必有回响”，果然第二周家鸿上线了，我赶紧在直播间表达我的“情感”。
家鸿，老师看到你来上英语课，老师好激动啊！隔着屏幕我都想给你一个爱的抱抱，没有你的课堂我都少了一分上课的动力，你们每个人那都是英语老师的VIP！
果然第二天他又来上英语了。虽然他连最基本的单词都不会，但那有什么关系，对我来说学英语不能局限于知识，我要用英语来培养思维和认知能力，当然最重要的是培养孩子们积极向上的情感，让孩子们感受到英语课堂的乐趣。
我会在直播的时候经常让家鸿回答问题，他也在积极和大家互动，这就足够了，英语听不懂没有关系，汉语能明白就OK。
当然单纯地在直播间鼓励他上课是不够的，我需要给他的行走再加一把火，再加一份确认。
我会在微信群提前喊他上课，我也会@家鸿的爸爸，告诉他“英语老师在等家鸿上课哦！”，试想哪个家长会拒绝老师的好意，哪个家长会抗拒老师的重视。
呼唤的力量
当父母看到老师对孩子的重视，他们就会变一种态度和孩子对话，他们会看到孩子的进步和闪光，然后他们也会配合老师给孩子正向确认，认真对待学习这件事。
家长的重视
教育的最高境界不是把学生管住，而是让学生感动，让学生不好意思不这么做。
——冯恩洪校长
每节课后的确认
正向确认
确认的力量会形成诺米骨牌效应，随着对家鸿的确认，他变得越来越好，我的直播课他坚持按时上课一周的时间，这是绝对难得的存在。
当然更让我惊喜的是从不参加学习的彥炫竟然也加入了学习的队伍，这是他的突破。
当然我们并不能期待一下子改变更多的人，一个个推进，我想一个学期的时间下来，我们基本上可以完成秩序的稳定，让课堂回归正常。
每个孩子身上都有一个箱子，我们需要不断给他们的箱子充值。用鼓励，赞美，积极，乐观，阳光等为孩子们打造爱的箱子，我们充进去的爱越多，他们释放出来的阳光就越暖。
记住：我们每一个人都是爱的提供者！
感恩成长！
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