本单元是一个习作策略单元，人文主题是:“让真情在笔尖流露”，意在丰富学生的情感体验，帮助他们联想到自己生命中遇到的类似的人和事。语文要素为：“体会文章是怎样表达情感的”。表达要素为“习作时，选择合适的内容写出真情实感”。本单元选编了朱自清的《匆匆》、史铁生的《那个星期天》，另外还有两篇习作例文:《别了，语文课》《阳光的两种用法》。
“体会文章是怎样表达情感的”这一阅读训练要素，统编版教材在前面已有学习安排。
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从二年级开始通过边读边想、通过人物的动作神态、借助具体事物、具体场景、抓住关键语句、诗歌特点等方法，指导学生感悟文章真情的表达方法。但六年级之前，侧重点在于通过具体描写，体会文章中的真情。本次侧重点在于表达:体会课文是怎样表达真情的。怎样表达？
《匆匆》围绕一个问题“一去不复返”，让学生去探索作者如何表达时间的匆匆，找出重点句段展开充分地朗读感悟，积累优美语言的同时领悟作者细致描写、多用排比、比喻等修辞方法表达思想情感。
《那个星期天》通过具体事例，抓住动作、环境以及内心独白等描写，表现了“我”从兴奋、满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”的心理变化过程。
本单元的“怎样”，除了以前学过的方法，在《匆匆》第4自然段集中出现的直接抒情法，在《那个星期天》中贯穿全篇的间接抒情法，间接抒情也就是“把情感融入到具体的人、事或景物之中”，在以前也训练过，但没有直接点明。“初试身手”板块中还设置了专门的间接抒情片段练习，帮助学生从感受到理解再到运用。
也就是说本单元侧重于在文本走第二个回合——由意到言，本单元的语文要素，又是一次综合能力的运用。
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