文 / 梁树丽
上一节作文课
今天的网课直播，我给孩子们讲作文。
第四模块的学习虽然是以网课直播的方式进行，但是我觉得这样的方式倒给了我更多的思考，我把更多的时间和精力花在了课前备课上，当我越深入地解读文本，我便觉得文本越来越有意思。
对于我们蜗牛班的孩子们来说，我觉得与教会他们知识相比，我觉得培养他们的文化意识，思维品质更重要。
图片里知识
比如这个图片，我们看到荷兰这个国家的标志是一个风车，我们就可以让孩子们去思考为什么。
很快我们就有了答案，在风车多的国家风就多。荷兰多风多雨，一年三百天都有雨，那么如果我们去买伞的话肯定不行，孩子说可以穿雨衣，但穿雨衣又不方便，冲锋衣在荷兰是最特色，再加上荷兰是自行车上的国家，我们经常会看到荷兰人骑着自行车穿着冲锋衣在雨中奔跑。
所以图片是提升思维最好的方式。
熟能生巧
再比如在作文课第一页的幻灯片上出现了Practice makes perfect这个句子，我首先要让孩子们知道的就是写作中的“书写”是非常重要的，我们要想得高分，首先必须把字母写规范，写正确，保证卷面整洁。其次，写作唯一的技巧就是用多练笔达成熟能生巧。
表格式作文
今天要讲的是这个表格式作文，通过分析对比表格中的交通方式写出自己的建议，写作的安排其实也是对第二单元文本的实践运用。
我们还是要先让孩子们观察表格信息，这里面有一个费用的问题，这个货币符号“￡”是什么？我们让孩子们去思考，作者是从英国的伦敦到法国的巴黎，我们很容易推测出这个￡是英镑。
当然我们不止于这一个货币符号，在网课上自然可以网上查资料，从中国的人民币到美元$，再到欧元€甚至卢布等，我都给孩子们做了延伸。
增加一些常识
当明白这些的时候，孩子们就不会疑惑做飞机才80英镑，80英镑相当于我们人民币近700元。
今天的作文设计基于我们的学情，我主要让孩子们用最高级描述，比如坐飞机最快但最贵；做火车最舒服最有趣但第二个最贵；做长途车最便宜但时间最长。
明白了这三个“最”，我们还要让孩子们明白三种交通方式的写作顺序，根据人的心理和需求，肯定是从最舒服到最不舒服，也就是说是从飞机到火车再到长途车。
写作用串联
写作就像穿珍珠，我们需要把单个的珍珠串在一起，然后才能变成项链。写作自然也是如此，我们从简单句或短语出发，然后扩展，然后再添枝加叶再扩展，我们写出的句子就会越来越长，越写越多。
添枝加叶
当然在这个过程中，我们可以提问孩子们，让他们帮我们添加句子，或者我们可以让孩子们写出重要的词汇，总之，互动才能有生动。
到了最后，我们把这些句子整合在一起，加上开头和结尾，就华丽地变成了一篇完整的作文。
作文成品
我是今天早起设计的这节作文课，我喜欢写自己的作文，我不用模板是因为我们班上的孩子英语大多处在三四十分的起步阶段，蜗牛班的孩子们自然得用自己的方式行走，不照搬也不去模仿。
或许是我经常写作的原因让我养成了每篇英语作文我都是自己动手写的习惯。
比如我非常注重句式的变化，非常喜欢把文本中的句子整合到作文里面来更好地练习，我喜欢总分总的写法等等，虽然这些可能出现固定化思维，但是对于我们基础差的孩子们来讲，简单的就是最好的。
适合自己学生的方法就是好方法。
那么接下来我给孩子们一个迁移创新的写作任务，我们需要去看见，去评价我们所讲授的这节课的效果。
迁移创新
我设计了一个从新乡到北京的交通方式对比表格，让孩子们用最高级描述。
魏佳欣同学作文
在批改的过程中发现大多数孩子都能仿写成功，唯一的缺点还是字母书写不规范，不能够做到认真。
巍佳欣同学的作业最值得点赞，她用到了和我所讲的不一样的句式，尤其是那句“buy your ticket a long time before you travel”，这个发现让我看到了孩子们身上的无限可能性。
孩子说我的英语课是一个大烩菜，里面有地理，历史，语文，物理甚至数学等等，其实英语就是一个综合性的学科，我们常说跨学科教学，这对英语老师的要求会更高一些，毕竟我们需要中西方文化的融合，我们需要博览群书，我们更需要有更强的文化意识等等。
改变不容易，但是我们能向前跨出那么一小步就是思想上的一大步。
一起享受课堂上的美好！
网友评论