读到序的小结，不到一页，却让我有话可说。
记得在参加授课时，有老师分享如下：
有学员问：“新网师的作业为什么对排版有那么详细的要求？”郝老师的回答是：“新网师的气质追求是卓越，新网师的学习是全方位的学习，通过在事情中有一种高标准的习惯，培养人做事精益求精的品质，所以在新网师的学习，更加注重每一个细节的呈现，没有细节，品质就是一句空话。该认真的事情就要认真做。”
是的，我这“野蛮生长”的人也有同感。面对那些繁琐的要求，总觉得有些“不近人情”，没有站在“人”的角度考虑问题。可是，这两次作业（其实有三次，因为还参加了一门课程）下来，我才觉得这样的规定，对于我来说，是很有促进作用。比如写参考文献，我几乎从来没有认真写过，也没有独立操作过。做课题时需要写参考文献，都是组内的年轻人做。而这次，面对这样的一个规定，我必须遵守，所以将先前的学习记录翻出来，依样写，学着插入脚注，写着写着也就像了。写一次不行，那就多写几次。
也许，这就是西蒙的十年定律的启发：耐心地、谦虚地保持大时间周期的刻意练习。
当和我平日不一样的要求摆到我面前时，我有保持那份耐心吗？我有保持那份谦虚吗？如果都是埋怨，都是抵抗，怎么可能会有成长。
而这个“大时间周期的刻意练习”，如果你以后一直在新网师，你自然会有这样的练习时间和机会。从这次作业效果就能看出，老学员比新学员，更胜一筹。他们胜在严密的逻辑、触类旁通的阐释和清晰的表达上，这都是刻意练习方能养成的结果。
“在许多领域，通往卓越的道路不是精确计算时间的结果，而是模糊与含糊不清的。没有简单的模型通向伟大。”这段话道出一个真相，任何的成功或者伟大，都不是一个简单的模型就能造就的，很多时候是由许多因素组合而成，不能将功劳算在某一类因素上。
方老师作为课程组长，在反馈第一次预习作业的结尾时，有这样一段话：
作为个人，我希冀着新网师的学习能够更加学术化、科研化、专业化，将我们广大学员教师的智慧光芒转化成可供传承和传播的文字，甚至成书。
提到的“三化”：学术化、科研化和专业化，这正是我需要刻意练习的内容。我的文字，随意的成分太多，也就说明我的思考是散乱的，没有逻辑的。那是因为我缺乏一些根基，缺乏理论。所以，从每天的阅读开始，从每次的作业开始，也可以从每次的小打卡开始练习，继续挑战自己。
每天阅读他们的打卡，都会有触动。好些学友的文字，始终透露出浓浓的学术化和专业化，琢磨他们的文字，能够在我忽略的地方，寻找到话题，深挖下去，且能联系实际，联系当下，进行解读。当然，我更羡慕的是他们能够前后互相牵连，将相关的观点放在一起来比较。
耐心地，谦虚地在新网师参与学习吧。
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