之前我有写过类似的文章，题为《透过学生写作看他们的学习生活》，这样的有针对性的写作挺有意思的，或许写作并不能代表学生的真实，但旨在了解了解，反正也无碍。又或者我们值得把它们当作孩子的真实心声，去了解，去分析，最终去引导。
很巧，这次的中期考试我们八年级的语文写作题目是“我渴望……”又是一个能了解孩子心声的主题。
这次的批阅我们是流水操作的，正好由我来阅读写作。结果很意外，很让我感叹，也让我思绪万千。
孩子们“渴望”什么？
竟然有三分之一的同学写的是《我渴望父母的理解》和《我渴望有真正的好朋友》。
改卷结束后，我和任班主任的两位老师提出这个“结果”。她们只是轻描淡写地说：学生写的不是真实的。
但在我心中我很惊讶孩子的“渴望”：渴望理解，渴望友情。
或许我熟知家庭教育，所以敏感孩子渴望理解；或许我熟知心理健康教育，所以敏感孩子渴望友情。
是啊，特别在农村地区。大多数的家长文化层次低，说不客气点很多家长除了“蛮横”“粗暴”“简单”，剩下的就是不管。
二十多年了，每年、每度、每次的下乡，让我感触最深的便是严重的家庭教育问题。
孩子在家的教养不太乐观，我们初中的教育也倍受压力。也正因为这样，我在两年前才决定学习家庭教育，拿到指导师资格证后又建起了“家长课堂”。两年来，指导工作虽然被排斥，被抵触，但为一百余组家庭做了指导，收获颇深。
所以，我能理解孩子渴望理解，我能理解农村家庭教育的任重道远，也能理解农村家长的几多无奈。但是，我说实话：我很担忧农村教育的发展将会是什么样子。
至于“渴望友情”，二十年的班级管理，严重困乏的学生人际交往，更甚至于层出不穷的拉帮结伙，流行的打架斗殴。特别是近几年，同舍同学缺课了，很多情况下他人不知道缘由。
简单说就是缺乏团结友爱，事不关己高高挂起。
这样的情形下，孩子渴望友情，这是不足为怪的。
当然，回过头来，我们作为老师，作为家长，要积极发现类似的问题，努力探索出良好的解决办法。
这样，教育才算有望。
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