由于2022年底疫情管控全面开放，大面积的学生变“羊”，我们也就提前放了寒假。所以，2023年1月29日农历正月初八我们迎来了九年级的提前开学。
为了收心，教学进度缓慢，索性我以“共读”“共写”和“共享”的方式为主。
第一，彼此增进情感，收心度过不适；
第二，促进“读写”，提升语文学科素养；
第三，复习“阅读”和“写作”板块，也显得极为重要；
第四，弥补上学期提前放假而落下的“悦读乐写研学社”暨“一师一梦”第三次活动。
通过两周的“读名著”“写心得”活动，针对“读”促进“写”的话题，大家都有了一定的想法。
2023年2月11日，下午第三节，我们在九年级（1）班教师，以“百家争鸣，百花齐放”为主题进行了一次“共读”“共写”的分享会。
本次活动安排九名近一段时间中分享读和写的获奖同学进行分享，达成“共享”“共创”，相互勉励、共同成长。
九位同学都积极、认真交流了自己的精彩收获。
其中，特别收集了马明英、王珊和张金焕三位同学的收获。
马明英：
本学期我们进行了三次“共读”和“共写”，我们也在课后彼此交流，相互学习。大家写的都各有千秋、别具特色，唯一令我遗憾的是不能领略所有同学的风采。
我在此分享我对三次写作的感悟与感受。
第一次写作的题目是《我相信》，我浏览了陈采薇、罗舒宁、王露、古建陶等同学的文章，我认为这个主题可以采取各位同学各自的优势来写。
从条理方面，我认为思路应该这样开篇，先以优美的语句点题，紧接着就写自己此时的糟糕状态来引出自己的目标是什么？为了这个目标，该如何努力？然后写在此努力过程中我们该如何去做？最后点出自己的信心。
王珊：
这次的共读共写中，我主要看了马明英、秦铃鸿、王露的写作，我主要有以下的收获。
从结构上讲，首先就是他们的题材非常的新颖，作文的开头简洁明了、开门见山，单刀直入、使人容易明白。
内容写的此起彼伏，又递进式的方法层层推进、点明主题，这值得我们好好研究一下，内容也有由浅到深的特点。
还有详略得当，安排合理的优点。我们要写好一篇作文，要多读课外书，多积累才能有更多的输出。
我们在撰写的时候可以采用首尾呼应的方法，使我们的文章内容更加紧密联系在一起，这样的作文就不会太散，也能突出中心学会抒情，多运用，多运用自己历经过的阐述事情。
最后我想聊一聊我的写作结构的思考：
1.新颖的题材；
2.简洁明了，优美的开头；
3.中间内容详略要得当，要层层推进，学会运用抒情、叙事等表达方式；
4.结尾与开头呼应点明中心。
张金焕：
这三次作文都有一定的深层次的道理，很多同学都用了由事入理，以小见大的写法。以学习生活中的一些小事，感悟到人生哲理，这也让我懂得了积累的重要性。
由事入理，可以更鲜明的突出中心，让道理更易懂。
我的思考是：题目要与众不同吸引人；可以用小标题的结构来写；有一定的思路结构要严谨；采用多种表达方式和修辞方法。
【总结语】
1.在目前大多“机械性”教育中，帮助孩子表达自己想要表达的意思也是“自主”的重要形式。孩子们向大人表达时是否再说自己内心的话？孩子们写作文时是否写出真实的自我？这个“真”才是有利于帮助学生成长的真谛。
2.所谓的“合作学习”，只能在“共读”“共写”“共享”的氛围中才能产生。
3.从结果上看，好似没有生成什么新的东西，但是表达——倾听——思考的过程才是真正锻炼学生的思维能力和表达能力。这是循序渐进的、微妙中行成的。
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