文/涅阳三水
借物喻人，就是用某种具体可感、生动形象的事物，来比喻人的性格，气质，风度等，从而充分表达情感的写法。
恰当的运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表达更含蓄，可以大大增强文章的表现力和感染力。
这一单元的第二篇课文《落花生》，重点就是运用了借物喻人的写法。
那么，具体是怎样运用借物喻人的写法呢？
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我们先来看，这篇文章的结构。
很明显，这篇文章就是按照“种”花生，“收”花生，“尝”花生，“议”花生这样的顺序来写的。
理清课文的脉络，弄清楚课文每一部分的详略，然后直奔课文的重点，反复的品读父亲的话，就能够感悟出花生的内在美，并由此及人，体会出做人的道理。
从内容上看，种花生、收花生和品尝花生，写得比较简略，是次要的，议论花生，则写得比较详细，是主要的。
那么根据文章中描述的事件，我们可以这样说，这篇文章就是通过一家人在花生收获时节，谈论花生的好处，通过父亲的话，孩子们明白了“做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这一深刻道理。
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这个道理，我们要怎么样才能够更加明白？
文中的父亲，先把花生与桃子、石榴、苹果做了对比，通过对果实的色彩、样子以及果实生长的位置做了比较，说明花生虽然没有外在美，却具有内在的最可贵之美：朴实无华，默默无闻，不计较名利。
接下来父亲又说：“你们要像花生，虽然不好看，可是很有用。”
这句话是文章的一个转折点，由物及人的转折变化，从花生的特点说起，转到要做什么样的人。
虽然……可是……这一个转折句子，就是在让我们明白，其他果实的外在美与花生的内在美不能够相提并论，因为重要的应该是内在美，应该做对他人有好处的人。
因为这样，所以作者就得出了一个结论，一个外表平凡的人，如果能够默默无闻、毫无怨言地给别人带去好处，应该是更了不起，也更让人敬佩。
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明白了这篇文章的内容，就应该更加明白“借物喻人”这样的写法，必须要注意的是，在本体和喻体之间的相似点。
要写出物的特点，在由物联想到人的品质，要注意人与物的相似、相近的地方，抓住这个连接点写开去。
同时，还要用恰当而得体的比喻，达到喻义深刻的效果。
还要注意一点的是，这篇文章是叙事散文。
侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中，反映出事物的本质，具有时间，地点，人物，事件等要素，从一个角度选取题材或者表现作者的思想感情，揭示生活中的哲理。
在这类文章当中，借物是为了喻人，借物是手段，喻人是目的，物的特点与人的品质，要密切相关才可以。
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