2019年4月3日 星期三
今天在初三语文的小群里，于老师问了一个小问题：《醉翁亭记》的主旨句是哪句？并拍了学生在练习册上的一道题：后面的答案是“醉能同其乐”。而于老师认为应该是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，而且她课堂上也是这样讲的。
我课堂上分析主旨时确定的是“醉能同其乐”，因为本文的主旨就是“与民同乐”，而“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”应该是全文的行文主线。
于是，第二节大课间，于老师又问了办公室里的其他老师，我在听的过程中，分明感觉到了一种附和之声：“应该是……吧？”“为什么是另一句呢？”这状态，分明是对文本的生疏，但我又不好意思点破。
但我最后补充了一句：主旨句即是表现作者写作目的或思想情感的句子，必须是议论句。这样一思索，不就不辨自明了吗！
这让我想到了一个问题，有这样一部分人，备课时不深入，往往借助于工具书，或从网上直接找教学设计看，跟着别人的思路走，没有自己的观点。这样授课，授完即忘。
不过，话又说回来了，如果真正静下心来备课，除了费心费时，又会有何收获呢？学校看的是成绩，其他一切均免谈。
下午的课堂上，正检查学生的背诵情况，于老师又跑到教室外面向我招手：咱统一一下吧，告诉学生哪句才是主旨句。我告诉她我一直给学生讲的“醉能同其乐”句。
放学时，遇到了音乐任老师，他笑着说“合作愉快”，我一愣神，突然想起上午巩校长发给我的校歌《让每个生命都闪亮》截图。我作的词，任老师谱的曲。我也笑了：沒有你的旋律，再美的词语也无法传递这种悠扬之美。生活，确实需要相互合作。
今天的所有事例都告诉我一个道理：教学无小事，认真而为之。
附：校歌《让每个生命都闪亮》(个人隐私，抹去名字)
校歌
网友评论