【菊言菊语】啃读《教育的目的》

      近段时间在啃读怀特海的《教育的目的》这本书，这本书已经是第二次读了，第一遍的阅读，可以称得上是浮光掠影，这次是因为学习群里任务，慢慢学会啃读，这本书共七章，我刚读完第四章，用了近一个月的时间，但这次越读越感觉，这本书是一本好书，译者王立中老师所说：错过――遗憾一辈子！迟读――遗憾一阵子！知而不读――后悔一辈子！知而细读――幸运一辈子！所以，这是一本值得所有人认真研读的奇书！给你一缕前所未有神清新！给你一个千载难逢的拍案叫绝！给你一个今生难得的相见恨晚！以下是这几天啃读片断和感悟

9月26日阅读汇报：

      怀特海给教育者的忠告：教育是一个复杂的课题，没有一个简单的公式可以完全解决。是啊，世界上没有完全两片相同的叶子，也没有完全两个相同的人，所以，作为教育者，要懂得因材施教。

9月27日阅读汇报：

      怀特海认为，成功教师的秘诀是：他十分清楚学生需要精确学习的知识范围，他不让学生记住一些不相关的次要的知识。成功的秘诀就是速度，速度的秘诀是专注。但是，就精确知识而言，秘诀就是速度，速度，还是速度。迅速地学习知识，然后加以应用。如果你能得心应手的应用知识，你便牢牢地掌握它了。

9月28日阅读汇报：

      怀特海在第三章中“自由和训练的节奏”这一章，他把智力发展分为三个阶段：第一个阶段浪漫阶段，一直持续到十三、十四岁；十四到十八岁，是精确阶段；十八到二十二岁，是综合运用阶段。由于三个阶段是循环周期的，所以，他认为教育应该在研究中开始，在研究中结束。什么是真正的智慧？他认为，在生活的每一个哪怕是业余的爱好中，你可以学到很多重要的知识细节；养成习惯去积极地利用已经透彻理解的原理，才是真正地拥有智慧。

9月29日阅读汇报

      今天读怀特海的教育的目的第四章技术教育及其与科学和文学的关系。

      怀特海认为：工作应该充满智慧和道德的想象，因而能够克服工作带来的所谓的苦燥乏味和劳累痛苦，使工作成为一种乐趣。

      我们作为一名老师，在工作中每天要面对不同的孩子，即便是一本教了多年的教材，每一次上课也不完全相同，这让我想起苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中谈到“教师的时间从哪里来”，当一位30年教龄的历史教师回答“你用了多少时间来备这节课？”时，他淡淡地说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生时间来备课的。”这位老师用一生来备课，怎会枯燥乏味？这应该是一种乐趣，一种教育情怀。这样的老师一定是一位充满智慧和道德想象的教育者。

9月30日阅读汇报：

      我们国家目前迫切需要大量的熟练工人、具有创造精神的人才和关注新思想发展的雇主。要取得令人赞叹成果，只有一种办法――而且是唯一的方法――那就是――培养出享受工作的工人、科技人员和雇主。其次，有创造天赋的人才进行充满活力的工作时，需要愉快的精神活动作一种条件。第三种人是雇主，他们有事业心。我们将会发现，真正重要的人还是这些成功的企业家。

    怀特海的这些话，说明国家需要三类人：熟练工人，具有创造精神的人和关注新思想的雇主。这里的熟练工人是指享受工作的工人，无论是工人，还是教师，如果把工作当做谋生的手段，是享受不到乐趣的，感觉不到职业幸福的。只会日复一日重复劳作，没有创造性，工作岂不是乏味无趣的？除此之外，还应该有新思想，新思想从哪里来？我想应该是从不断学习中来吧！

    啃读还在继续，感悟还在继续……因为，阅读，就像一场旅行，让我在与文字的邂逅中，欣赏一路的美景，结识一群性格各异的朋友，读完后，细细品味，还能领悟一点两点的人生哲理。

【菊言菊语】啃读《教育的目的》