《教学勇气》读书笔记5

《教学勇气》读书笔记5

    今天是我参加勇气读书会小打卡的第47天，我今天所读的内容是《教学勇气》一书中第二章的第三小节和第第四小节的内容，即：老师内心的恐惧以及令我们恐惧的认识方式等。

  “恐惧”对于我们每一个人来说都是很普遍存在的，尤其是对于我们老师来说，我们恐惧自己的课上不好，恐惧自己上课会出丑，恐惧自己解决不了学生们所提出来的问题…更为重要的是，我们还恐惧自己所教授的学生不听话、不聪明、不认真听讲做作业等。然而我们老师又何曾想过去为学生们找出能克服他们心里的那种恐惧的方法，亦或是去正确的正视学生们内心的恐惧呢？就像作者所说的那样：“因受到充满恐惧的学生制约而彷徨的教师，惶恐地防范着他们的学生，这样就陷入了恐惧的恶性循环。”所以，如果我们老师不去想方设法地解决学生的内心的恐惧，自己也会变得更加恐惧，是自己的教学陷入更糟糕的状态。

《教学勇气》读书笔记5

    我们老师和学生都应该相互学习取长补短，共同去创造，让彼此的生命变得更加的美好和有意义，让彼此的生活变得更加的丰富多彩和有活力，所以不论遇到多大的代沟，我们老师都应该有责任跨过去，也必须要跨过去。当我们老师用自己的真心去款待每一个学生的时候，他们也会更亲切地去款待每一位老师。

《教学勇气》读书笔记5

  任何一种 “认识”都是形成某种联系，都是依靠与我们认识的事物形成更深交融的愿望所驱动的。我们老师只有正确地去认识自己的恐惧，去认识别学生的恐惧，把自己的“爱和耐心”全部融入到学生的每一种恐惧之中，让他们感受到你的尊重和关心，而不是批评和藐视。“爱”能取代所有的恐惧，共同创造取代了控制，这是一种可以帮我们恢复相互联系能力的认识方式，而相互联系的能力是良好的教学所依赖的基础。