“和自己过不去”，往往真正是自己成就自己的一个定律，但要看能够坚持多久，仅一两次“和自己过不去”是不行的。
我决定按此法尝试100天，在百天内把著名画家吴冠中先生的美学散文集《审美力》（50篇，20万字）精读完成。今天即开始，本文即阅读札记。
『1』
一个美学故事：
有一回在鲁弗尔博物馆，遇到一位小学教师正在给孩子们讲希腊雕刻，她讲得慢，吐字清晰，不仅讲史，更着重谈艺术，分析造型，深入浅出，很有水平。我一直跟着听，完全听懂了，很佩服这位青年女教师的艺术修养。比之自己的童年教育，我多羡慕这些孩子啊！
这是吴冠中先生在南阳汉画馆“饱看”画像石时的一个触景生情的回忆，回忆的是自己青年时代在法国留学时的经历，因而那小学教师即法国青年女教师，孩子们则是法国小学生。
那么，吴先生所“触景”是怎样？是南阳的“成群小学生”“顺路来参观汉画馆”，“熙熙攘攘而来，嘈嘈杂杂而去，扬起了满馆飞尘”。由此，这个“美学故事”就是“比较美学”的了——中法小学生艺术观览的比较“画像”。
大师的写作手笔是多么高妙啊！只是讲“比之自己的童年教育”，很羡慕“法国孩子们”，只字未批评南阳的带队参观教师，但寓意是可想而知的——我们的教育至今还落后。
『2』
这本美学散文集，第一篇即是《美盲比文盲多》。上面那个“比较美学故事”即出自这一篇。
这篇散文，看似一篇“游记”，因为确实记录了吴先生自己游览小三峡、山西芮城永乐宫壁画、南阳汉画馆等的见闻，但吴先生却也说“一路名胜之多，令人目不暇接，而‘美盲’之多亦是见闻之一”，所以，实质是一篇“美学批评”，是对发展美学教育，注重人的美育的一种强烈呼唤。
“美盲”，当我看到这两个字，这样一个概念时，内心是相当震撼的！然而，沉下心来想想，又不能不承认这确是一个具有普遍性的现实。世界不是我个人所能改变的，但我决不做“美盲”，更何况我还多有美术天赋。然而，我还要系统地自学美学，著名美学教育家王朝闻先生主编的《美学概论》过去是考过了，今天还要再读，更切实地建筑好自己的“审美力”。
『3』
谁是汉画的作者？作者巨匠们很有可能是不识字的文盲，但通过实践与借鉴，却创造了伟大的艺术。文盲与美盲不是一回事，二者不能画等号，识字的非文盲中倒往往有不少不分美丑的美盲！
吴冠中先生这个“比较美学故事”及其引申判断，实在是深刻而精辟的，极其耐人寻味，引人深长思之。
先生讲得如此深刻透辟，我还能说什么呢？我只能说，温饱富裕后的生活应该是美学化的，人生当是艺术化的，但美盲何以？
疫情过后，我也要去南阳汉画馆，欣赏画像石去！
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