某校通告栏中，赫然写着某老师违反规定，监考打瞌睡，记教学事故一次；教学工作“督查”时，校园网中通告某教师上网看与教学无关的内容，记大号事故一次；在发给学生的“师德考评表”中，将教师交于学生进行道德审判。教师大会上，公开让成绩滞后的教师站起来示众，甚至于大会上反思，羞辱。
不能让教师颜面尽丧，尊严扫地
说实话，每每见到这样的场景，作为一名有自尊心的教师，我感到无地自容，羞愧难当。倒不是本人不遵守工作纪律、师德不佳、不能胜任工作或做了什么“亏心事”，而是这种方式让教师伤自尊。
教师当然需要严格的管理。但教育是一项心灵的事业，教育最讲究“润物细无声”。对学生的自尊，我们要细心呵护；对教师的自尊，我们同样不能粗暴对待。因为只有人格才能呼唤人格，只有尊严才能唤醒尊严；没有有尊严的教师，是不可能胜任教学工作的。
教师作为有着丰富内心世界和细腻情感的知识分子，他要面对学生，教育学生。一味用官僚行政的方法来奴隶教师，不仅违背教育规律，而且有可能让教师心灵中留下阴影，产生屈辱感，“灰溜溜”地面对学生，如履薄冰地教育学生，甚至使教师颜面尽丧，尊严扫地！
让教师产生职业屈辱感的管理使教师失去了尊严，这样学校也就失去了尊严，整个教育也就没有了尊严。正是在这个意义上，成绩滞后教师大会反思制度是对教师尊严的冒犯！而当我们把这一切做到“极致”，自以为设计出了“高明”的管理制度时，我们的教育已经失去了教育的本真。
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