《田忌赛马》思辨性阅读与表达教学设计
【核心素养目标】
文化自信:会认会写“策、荐”2个生字。
语言运用:默读课文,能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
思维能力:能借助图示,推想孙膑制定计策的思维过程
审美创造:能联系孙膑观察到的情形,推想孙膑制定计策的思维过程。
【教学目标】
1.默读课文,能用自己的话讲述田忌赛马的故事,说清田忌获胜的原因。
2.能借助图示,推想孙膑制定计策的思维过程。
3.理清田忌转败为胜的原因,懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面,把握时机,找到解决问题的好方法的道理。
【教学过程】
一、大阅读展示:
今天的大阅读展示请鲍明浩同学为大家表演一段快板,请同学们仔细听,猜一猜讲的是那个历史故事?(《孙庞斗智》)
鲍明浩同学伶牙俐齿,吐字清晰,快板打的一板三眼,活灵活现。那我想问一下同学们,快板里讲的是关于那个历史人物的故事?(孙膑)
二、谈话导入,认识历史人物
今天,我们要学的课文也和孙膑有关,首先我们一起来认识一下孙膑。课前已要求同学们搜集与课文有的人物史料,哪位同学和大家交流一下关于孙膑的资料。好,请这位同学读一下你搜集到的资料。
孙膑:中国战国著名军事家,他在魏国遭到庞涓陷害,遭受了膑刑——被挖去双膝,故名孙膑。后来他被人救走,成为了齐国大将田忌的门客。后来两次击败魏国,帮助齐国成就霸业,并且著有《孙膑兵法》一书,为后世留下重要军事理论。
在文中还有两个主要人物,请两位同学分别介绍一下他们。
田忌:生卒年不详,姓田氏,名忌,字期,又曰期思,封于徐州(今山东滕州南),故又称徐州子期。战国时期齐国名将。
齐威王:妫(guī)姓,田氏,名因齐,齐桓公(与春秋五霸之首的齐桓公非同一人)田午之子,战国时期齐国国君。
三、出示课题,齐读课题。
从课题中,你知道了本文主要讲了一件什么事?
(预设:课文写了齐国大将田忌赛马的故事。)
四、初读课文,概括故事
自由读课文,思考:用自己的话简单讲讲田忌赛马的故事。(课后第1题)
要求:不要遗漏故事的主要情节和关键信息,对话要注意采用转述的形式。
预设:战国时期,齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马。孙膑发现他们的马脚力差不多,而且都能够分成上、中、下三等,便建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序,从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜。
五、品读课文,精读细研
活动一:研读孙膑战略
教师提出问题:孙膑是使田忌在这场比赛中获胜的关键,当孙膑观察了几场比赛后,得到了哪些信息?
学生汇报交流。
1.赛马常规的出场方式是什么样的呢?把齐威王和田忌赛马的对阵图演示一下,说一说结果。
预设:
首先:上等马对上等马 败
接着:中等马对中等马 败
接着:下等马对下等马 败
2.师提问启发思考:正常的出场顺序胜负已定,改变出场顺序为什么他确定一定能赢,孙膑是怎样思考的呢?
预设:孙膑想虽然每个等级的马脚力相差不多,但是不同等级的马之间的脚力是有很大差距的。上等马对阵中等马一定赢,中等马对阵下等马也一定赢。比赛三局两胜,只要其中两局获胜就可赢得比赛。所以只要合理安排出场顺序,肯定能胜利。
3.第二场赛马的出场顺序是什么样的呢?请同学们把齐威王和田忌赛马的对阵图演示一下,说一说结果。(课后第2题)
预设:
首先:下等马对上等马 败
接着:上等马对中等马 胜
接着:中等马对下等马 胜
4.谈人物:孙膑给你留下了怎样的印象?
预设:观察仔细、分析细致合理
活动二:品析田忌神态变化
孙膑是一个足智多谋的人,田忌在赛马时泰然自若,是因为他按照孙膑的策略安排了马的出场顺序,认为自己能稳操胜券,所以即使输了第一场也不急躁。
5.请你分别用一个四字词来形容一下孙膑、田忌和齐威王。
1.孙膑是一个 的人。
2.田忌是一个 的人。
3.齐威王是一个 的人。
五、拓展阅读:两败魏国
围魏救赵:公元前354年,发生桂陵之战,魏国攻打赵国,齐国派兵相助,田忌为主将,孙膑为参谋,结果孙膑以“围魏救赵”的兵法大胜。
减灶之计:公元前341年,发生马陵之战,魏国攻打韩国,齐国派兵相助,仍由田忌为主将,孙膑为参谋,孙膑仍进军魏都大梁,用“减灶之计”,让魏军大将庞涓轻敌深入,结果庞涓被杀,齐国大胜。同年,被齐相邹忌用反间计陷害,田忌无法澄清,逃亡楚国。直到齐宣王即位,方才重回齐国。
师总结:历史上有许多运用谋略取得胜利的故事,课下大家可以找一找相关资料,和同学交流。一些讲孙子兵法、三十六计的书籍较多地记载了运用谋略取胜的故事。有兴趣的同学课下可以去找相关资料读一读。
六、课堂演练,布置作业
课堂演练:主题概括
《田忌赛马》讲述了战国时期,齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马, 发现他们的马 ,而且都能分成上、中、下三等,便建议田忌 ,从而使田忌在于齐威王的对阵中获胜。这个故事告诉人们,遇到问题要像孙膑一样先 ,再选择合适的策略,以达到预期的目的。
布置作业: 给家人讲一讲《田忌赛马》的故事,说出你明白的道理。
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