一
6月15日，阅读《现代极简教育技术》P37-42
先摘录一段话:
极简教育技术的实现，需要通过教学设计和学习活动的实施来具体落实，无论是个人自学或是机构组织的培训项目活动，除了遵循传统系统化教学设计的ADDIE法则之外，还需要考虑“少就是多”“小就是大”的极简主义原则，并根据脑科学和成人学习理论来组织。——P37
这段话其实是把这部分的内容进行了一个总结。后面主要分享ADDIE(分析、设计、开发、实施、评价)教学系统设计模型和极简教学设计说明。根据这5个方面逐一介绍，介绍得很仔细。还有一些案例的呈现，阅读起来并没感到什么难度。
关于记忆模块和记忆力的观点，值得仔细品味。
二
今天收到一个特别的快递，是上海的周老师从新疆寄过来的一块刻着他原创文字的玉。"清雅隽秀越凡尘，内敛温润如碧玉"两句话的意境很美，我有点受宠若惊。
周老师和苑老师一直让我感动着。两位老师都特别努力，也总是想着别人。做了不少让身边人感动的事。
本来2020年暑期，教育行走是准备到上海的，她们听到这个消息，已经在着手准备着做志愿者的事。
这次周老师到新疆支教，生活肯定是忙碌的，又经历了一些特别的事。但她还是完成了300天的写作挑战活动，特别不容易。
三
今天跟大家共读了一篇文章——叶波老师的《中小学教师教育写作的困境与出路》。文章分析透彻，困境和出路都分成小点进行阐释，虽然是理论文章，但读起来并不生涩。加上大家的朗读，好老师的解读，又收获了一些东西。
关于教师教育写作，郝老师分享的几个观点值得我们学习:多写、多读优秀文章、进行理论研究。
关于多写我是很认同的。今天跟几位老师在闲聊时也谈到写作这个话题。一些老师文笔原来是可以甩我好多条街的，但因为这些年写的比较少，现在他们要完成什么任务，都感觉有点手生。
关于多写，很多大咖都有分享到。倒不是说熟能生巧，而是当你写的比较多时，你的表达能力，你的观察能力，你的关注点都在提升。
这一点我做的也比较好。因为陪着全国各地的老师们进行读吧，写吧挑战。我先要以身作则，自己做好。所以不管多晚，我都会先把自己的任务完成，再去做其他。
关于阅读优秀文章，我是有所欠缺的。虽然为了公众号的推文，我也会阅读大量的文章。这些文章中不乏好的内容。所以在阅读速度快速提升。
这些文章，如果选为公众号推文，我还会反复阅读。这边也不乏一些优秀的文章。但总体上阅读优秀文章我还是做的不够。
另一点做理论研究，这一点如果能做到，那就是双丰收了。一件事情，一件困难较大的事情，只要你带着研究的心态去面对处理，你会觉得特别值。
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