文／胡静
中国有句老话：人老惜子猫老吃子。本人深有体会，随着年龄的增长，对小朋友的耐心与日增长。
小朋友的世界丰富的让成人猜不透。
两只手就可以是两只军队，自己和自己打仗，口中还啾啾啾啾配着音伴着奏；
把格尺套在铅笔上就变成了一个转动的“经纶”，专注的转呀转，就是不知道在心里有没有祈祷些什么；
文具越界了，趁老师不注意把文具你推过来他推过去，还假装在若无其事的听着课；
一把小刀一块橡皮，不停的切呀切呀，最后新新的橡皮被粉身碎骨，不知道还有没有清白能留在人间；
一块废纸会在教室里飞来飞去，谁都说“不是我丢的”，最后变成了老师丢的；
听课的时候他想画画，画画的时候他想看书，看书的时候他想玩舌头，他们会在该做某件事的时候想着另一件事；
那些属于他们自己的学具在家里的时候都被打入冷宫，无人问津，一旦到了课堂上，他们就开始无止尽的“临幸”它们……
看到他们玩的失神的时候也会凶巴巴的凶他们，但心里常常会觉得后悔，更多的时候会觉得他们的任何“错误”都可爱天真的让人忍俊不禁。
好动本来就是他们的天性！我们像训练一支“军队”一样，最后把他们训练成了中规中矩的“士兵”。
最后开始学会装模作样，学会隐藏不满，学会看眼色行事，学会撒谎，学会人云亦云，学会随大流……
我不知道我们是不是在教会他们知识的同时，也教会了他们“很多”成人世界的东西。
某天的课上，我讲的正来劲的时候，萱和森不停的交头接耳，我用最“高效”的手段“解决”了这个问题！
我直接冲到他俩座位旁，把引发他俩跳出课外的“罪魁祸首”狠狠的抓到手里，放在我每天随课携带的工具盒里。
在他们的世界里，什么都充满着无限的诱惑力，一件新东西，哪怕是教室里突然飞来的一只小虫，都足以引起他们十二分的尖叫和兴趣。
他们的交头接耳正是因为一袋迷你便利贴。
我分明感觉到森“痛恨”的表情投向我，但我没时间在课上和他纠缠这件事的原委。
下课后，急着去另一个班级课前准备，早把他们的纠纷忘了脑后，我刚一出门，就有小朋友追出来告状：
“胡老师，森骂你了，骂你讨厌的胡老师！”
我笑了笑说：
“嗯，老师知道了。”
看来这件事另有蹊跷！
等他们大课间活动结束回到教室，我拿着那包被我没收的便利贴去找他：
“说说吧，今天的课上究竟怎么回事？”
“课上不嘶（是）我要fo（说）呃呃发（话），是萱～非要和呃呃呃我要我的东西。”
这是一个稍稍有点特别的孩子，说话越紧张口吃的越厉害，还有严重的大舌头，情绪很容易波动，经常在课上因为小问题突然爆发，旁若无人的和同学起争执。
我搞清了他讨厌我的理由！他不服气他的便利贴成为同桌错误的“替罪羊”。
所以他用他的方式在表达对我处理方式的不满。
“我听同学说，你背后说讨厌的胡老师，是不是因为我没收了你的东西？”
他看着我使劲的点点头。
“看来课上的问题主要原因不在你，所以老师把东西还给你！”
我把那包便利贴递给他，他脸上立刻浮上很开心的笑容，不谛于那种心爱之物失而复得的心情。
“你现在还讨厌胡老师不了？”
“不讨厌了！”
头一次听见他不打磕的说出一句流利的话。
他美美的，拿回了属于他的便利贴，我也美美的，没成了讨厌的胡老师！
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