和女儿聊天，说起了一件旧事。
那是她六年级的夏天，晚上我带她去广场练习跳绳，“双蹦”。
我站在路灯底下，站在乘凉的人群里面，看着她笨拙的动作以及不认真的态度（我认为的），是越来越着急，就不停的给她指导：
跳高一点，
绳摇快一点，
注意绳和起跳的配合，
……
你能不能认真点啊！
看你那副松松垮垮的样儿！
……
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最后，我火了，就给她来了个死规定：单次跳不了10个就不准回家。
可她，依然没什么改变，没什么长进，还是跳不了几个就“断”了，而且也还是看不出她努力向目标奋进的劲头。
我这火就压不住了，心想，跳10个“双蹦”就这么难吗？用用劲儿不就完成了吗？
于是，我就要过了她手里的跳绳，我要给他做个示范。
结果，我跳了9个（一个180斤的胖子跳9个“双蹦”是不是也挺厉害的）。
现在回想起我当时的想法，好像是在用实际行动告诉她：我这没练过的（小学的时候能跳几十个）中年男人都能跳9个，你怎么就跳不了10呢？你不觉得丢人吗？
可现在女儿是这么说的：爸，当你跳完9个把绳塞给我的时候我就想，这不傻逼吗，自己跳9个还教育我？真是个垃圾。
……
巧合的是，最近体重又有些长，也在跳绳，已经有10多天了，可我试了几次，基本上也就能跳两三个，而且，不管你有多么的想多跳几个，不管你在主观上多么的用力、多么的努力，都不起作用。
道理很简单，这个世界不会以我们的意志为转移。再说直白一点，这个世界不听我们的指挥。
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往大里说，我们无法凭意志让病毒走开，我们不能站在大街上高呼：新冠病毒，你赶紧滚，要不然我生气了！你要再不滚，我弄死你！
想赶走它、打败它，需要靠实打实的能力。
无论是分离病毒，还是研制病毒疫苗，亦或是寻找抗病毒的药物；无论是对病人进行确诊，还是对确诊后的病人尤其是重症病人进行治疗，都需要无数的科研工作者和医护人员付出艰辛的努力。
但还是这个道理，光凭努力远远不够，光凭努力战胜不了病毒，需要的是战胜病毒的硬碰硬的能力，比如基础数学，比如生物化学，比如各种的科学知识。
而能力这东西，也符合这个简单的道理，不是想有就有的。得慢慢学，得慢慢琢磨，得慢慢练。
往小里说，说孩子学习，无论是认字、算数，还是学英语、背古文，亦或是上课认真听讲、回家及时完成作业，这些统统都是种能力。而只要是能力，就必须学、必须练，绝不可能像孙悟空那样从石头缝里蹦出来就神通广大、法力无边。
我们都想让孩子学习好，可问题是，孩子具备学习好的能力吗？
肯定不具备，如果具备就不用上学、就不用学习了，就不用所谓的教育了。
你说，一个孩子会不会装傻？
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就是他明明都会，写作文不用打草稿，做数学不用列竖式，英语的听说读写样样精通，可他就是装作什么都不会，就是错别字连篇，就是3+3=5，就是i和me分不清楚，他就是要故意的气你，就是要把你的脸气成茄子的绛紫色，从而好让你唠叨、指责、批评、打骂他，从而，获得他喜欢的那种快感？
或者像我女儿那样，她明明能跳1000个“双蹦”，可她就是不跳，就是跳几个就over，好让自己挨顿骂？
心理学上是有“受孽狂”一说，可你觉得孩子们有这个倾向吗？
既然不是装傻，那就是真不会。
能力这东西，还真跟钱似的，不是你想有就能有的。想让孩子具备什么能力，教会他吧。
等等，教孩子也是种能力，你有吗？
有什么疑惑尽管问
我们是陪伴孩子成长的同路人
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