1、一二年级父母管，三四年级孩子与父母开始进行权力交接，双方共管，五六年级孩子自己管；
2、放权的背后应有完善的支持、激励和监督系统。
1、做得好时，聚焦好的行为，看到这个行为的内在好处，并且及时强化它；
2、做得不好时，进行两问：
（1）一问：哪儿不好？如何做好？
（2）再问：如何做到的？
1、执行期：家长管。
（1）列出孩子必须做的事情；
（2）设置底线，当孩子出现什么行为时，家长就要督管。
2、双轨制学习期：孩子管，家长督。
（1）观察孩子是否做到？如何做到的？
（2）如果没有做到，要如何调整？
3、双轨制期间孩子要做四项练习：
（1）列清单--执行清单；
（2）练习注意力；
（3）主动找方法；
（4）发现问题，主动调整。
4、刚开始执行期和学习期共同开展，然后再慢慢地过渡到以学习期为
主，最后再慢慢发展到孩子自己管理自己的模式。
一、学习的管理权应逐步交还给孩子。 1、一二年级父母管，三四年级孩子与父母开始进行权力交接，双方共管，五六年级孩子...
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本文标题：请把学习的管理权还给孩子
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