教育常识Day Four|儿童的生长需要自有节律

这是我参与勇气读书会打卡第五十二天

阅读书目:《教育常识》

阅读章节:第一部分中的第五节【儿童的生长需要自有节律】和第六节【人在表演和观看中生长】

读书笔记分享:

儿童的生长需要自有节律

      人的需要就是人性的一部分，任何违背人的需要因而违背人性的管理和教育，都可能会带来失败。人的生长意味着“需要”层次和品质的生长，“需要”本身的变化生长的过程，同时也就是人的生长过程，它们构成了“人的生长需要”。儿童的需要在不同的阶段都是不同的，正是因为产生了某些需求，才有了成长的动力，所以不同阶段的需求都是不容忽视的，应满足儿童必要的需求。

      教育的眼光，就是生长的眼光。以此眼光关照儿童走向成人的生命历程，可以得到三个结论。第一个结论:儿童的生长，就是需要的生长。我们教育的任务，首先应是发现并满足儿童的生长需要。在儿童的生长过程中，会有越来越多的不同的需要随之出现，也会有很多的问题现象，其实这些都是生长的自然现象，是需要我们去发现、理解、尊重并尽力满足的。第二个结论:儿童的生长需要，不仅需要满足，更需要提升。为了儿童的发展，他们的需要必须得到满足，但是不是所有的需要都是健康和有利于成长的，所以教育者需要对儿童的需求加以甄别和引导，帮助儿童在满足需要的同时，又能提升他们的需要，促进他们健康成长。第三个结论:儿童的生长需要，有自身的节律。人的生长需要的产生和发展，有自身的节律。也就是说，我们的教育应适应儿童的发展需求，应循序渐进，避免拔苗助长，因为“没有成熟的东西，过早暴露于阳光之下，会晒死的”。而且教育者也应了解人的生长过程的不同节点和关键点，这些都是不能轻易绕过和错过的，因为一旦错过，就难以弥补。记住教育并不是一个适合跨越式发展的事业。

人在表演和观看中生长

      表演和观看是一种普遍性的人类行为，人有表演和观看表演的需要。人类的表演需要与生俱来，表演自身就是人的一种内在需要，而不仅是为了通过表演达到某种目的。起初，婴儿的啼哭只是一种生理反射，而当幼儿慢慢成长时，他会为了某种需要而学会表演，使啼哭这一行为具有了表演性。随着年龄增长，儿童进行的诸多表演成为一种与自然，与社会沟通的方式，而且表演不能轻率地给与某种价值判断。

      人是在自我表演和观看他人表演中生长和发展的，人的很多能力都是在表演与公开展示中得到提高的，拥有越多的表演机会，素养和能力的水平也就越高。观看者通过对表演行为的观察、模仿而逐渐内化，并获得大部分行为能力，人在观看中也就获得了成长，人类也是这样在表演和观看中发展的。表演是人类的基本行为和普遍现象，也是人类生命存在的基本状态，表演和观看的需要因此也成为了人性的一部分。表演即生长，观看即生长，人在观看中生长，这也是人性常识。

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