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当我在分析试卷时,我在分析什么?

当我在分析试卷时,我在分析什么?

作者: 宋大妞追忆似水流年 | 来源:发表于2018-11-28 14:23 被阅读7次
当我在分析试卷时,我在分析什么?

教育的目的是什么?

教育应给受教育者知识,这些知识应该是教导孩子发现自我、 肯定自我,教育应该想办法造就一个人,而不是摧毁一个人。

第六单元考试结束,本次考试题目难度适中,总分120分,108以上20人,96分以上大约30人,四人未达到72分的及格线,剩余同学基本是80多90多。总体发挥正常。

孩子总是喜欢奖品的,因为上周末给孩子们买了糖果,我觉得可以借此机会发给他们。但是怎样发更合理,这是个问题。都是孩子,总不能只发给成绩好的孩子吧?

于是,我给成绩不理想的同学设置了安慰奖。

当我把这些奖发下去的时候,还是引起了一阵唏嘘,大伙都知道这个奖不好。我借此机会给孩子解释了心理咨询师的作用:你们大概都知道我学过心理学,很多人都误以为学心理学的人可以看透别人的心思,其实不然,心理咨询师的作用在于:助人自助。什么意思呢?帮助求助者自己帮助自己,所以说到底一切还是取决于求助者本人。有很多同学立马领悟过来:“就是引导。”而教师的作用也在于此。,老师有必要引导成绩不够好的学生发现自己,慢慢成为更优秀的自己。

心理学上一个重要的词叫做“接纳”,接纳别人也接纳不够优秀的自己。当同学成绩不好时,不要嘲笑他,你得接纳他们,接纳是改变的第一步。更重要的,当你面对嘲笑时,要勇于接纳自己,这事已经够倒霉了,如果你还把时间放在倒霉事上会更倒霉。转而将精力放在如何突破重难点上才可能实现逆袭。

我给这些领了安慰奖的孩子支招:①对定义性的知识要熟记。②一看二想三练。许多孩子成绩不理想的原因是基础知识不牢固,此外还有的孩子拿到题急于下手乱做。做完之后没有总结。

按照不及格、及格、良、优、特优的顺序我发放了试卷。

其中特别表扬了思怡,这段时间思怡状态特别好,本次考试得了94分。

志涛,进步显著,得了105。

淼岚、林昊、卓霖119,这三个孩子和思怡分别获得老师送出的书一本。

我还承诺到毕业前送每个孩子一本书。下一次考试最优和进步最大的孩子将获得我自己特别喜欢的一本书《富兰克林自传》。

有孩子问我:老师,你最喜欢努力的孩子,对吗?当然,运气智商试题难度不可控,只有努力可控。怀睿一下课就问我:老师,下次考试什么时候?

爱因斯坦说过:教育是一个人把学校所学的知识全部忘掉之后剩下的东西。我认为一个好的老师,应该给予差生在教室里充分的安全感,保护他们不受老师和同学以及自己歧视。于此同时,老师应该保证优生有学习的冲劲。我们班内在动力强大的孩子特别多,不管优生或是暂时成绩不够理想的孩子,他们想学好的动机是很强大的。在这个基础上,我应该教会他们好的学习方法,习得优良的心理品质。

我始终认为一个成绩好的人,不一定幸福。一个幸福的人或许小时候成绩不怎么好。但好的成绩是通往更高层次的敲门砖,能让孩子尽量找到属于自己的学习方式获得属于自己的幸福感,这是最理想的教育。

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