说到手机，一个画面便浮现在眼前:
一个人侧躺着，手中握着烟枪，吞云吐雾。另一个人也侧躺着，手中握着手机，神情专注。
有人说现在的手机像以前的大烟，正在毒害着一辈人。
说到手机，让大家最头疼的就是孩子沉迷游戏。可以说，如果有一味药，能把这些孩子从手机中拔出来，就算贵一些，很多家长也是乐意买的。甚至有的家长倾其所有，也可能乐意掏腰包。
谈手机色变，并非个别现象。继戒毒瘾后，又有了戒网瘾的生意。不管是家庭，还是学校，手机都成了教育孩子的重要问题之一。
晚上流传一句话"不谈作业母慈子孝，一谈作业鸡灰狗跳"。除了谈作业，谈到手机问题，也是最容易引起亲子冲突的。
有些悲剧就因为一个小小的手机，因为那一场场电脑游戏。孩子沉迷其中不能自拔，父母纠结焦虑，无计可施。
一个恨不得粘着手机，一个恨不得把手机扔掉。当手机被扔出时，个别孩子竟然随手机跳下楼去，酿成悲剧。
数字时代给我们带来了诸多方便，也的确产生了不少问题。
在很多人谈手机色变时，我却听到了另外一个词组"新媒体教育力"。
你没听错，刘欣老师今晚分享的主题就是《新媒体教育力——看见另外一种可能》。
她从问题:"教育四要素哪个更重要？"开启大家的思考。
她觉得最重要的就是受教育者。
我们现在的受教育者基本上都是数字时代的原住民。可以说他们大多数是离不开新媒体的。而很多教育者居然还拒绝着新媒体。
刘欣老师把数字鸿沟分为四代:
第一代鸿沟——接入沟;第二代鸿沟——使用沟;第三代鸿沟——创生鸿沟;第四代鸿沟——影响鸿沟
她主张教师不但要有现实形象，还要有数字形象。而且数字形象能释放巨大教育影响力。
现实世界形象
1.课堂形象
2.考试形象
3.交流形象
网络世界形象（长期被忽略的领域）
1.在线课程形象（媒介影响力）
2.教师生活意趣（其他才华）
3.读书旅行思考的朋友圈
她特别强调，教师的职业和生活应该是一体的。
新媒体不管是朋友圈，文字记录，还是视频，都可以为我所用。共创自己的数字形象。
是的，在大家谈手机色变的时候，刘欣老师已经把手机及其他自媒体作为一种全新的教育力。创造着教育的另一种可能。
王莉莉听课视觉笔记
古有大禹治水之道，变堵为疏。流水之所以为患，是因没有正确疏导，水不知往哪里去，到处乱跑，能量走向了负面。当治水者做了引导，水有水道，水便是一种非常好的资源。
手机及其它新媒体也是一样的。随着科技的发展，新媒体迭新换代，能量不断加强，对生活的影响也越来越大。
孩子作为数字时代的原住民，不可能远离手机，远离新媒体。此时的堵只会让彼此心慌，甚至酿成悲剧。
如果能像刘欣老师一样，让新媒体产生一种新的教育力，创造另一种教育的可能。那令人恐惧的新媒体，令人色变的手机，就是我们最好的助力了。
换个视角看现象，跳出当局看问题，问题的解决可能就有另一种通道。
手机或其他新媒体用的好，的确能给我们生活带来很多方便。比如一个小小的手机，一根细细的网线，就可以把全世界的大咖请到你面前，在你眼前演讲，在你面前表演，甚至跟你隔着屏幕面对面交流。
今晚互加计划，刘欣老师的课程。也是因为有了新媒体技术，像我这样的普通乡村教师坐在家里，就能听到这么前沿的知识。坐在家里就能跟这么有见识的老师进行交流。
新媒体用的好，还能让我们轻松做很多原来我们想都不敢想的事。比如拍几张照片，借助新媒体技术，一键就可生成微课。借助新技术，可以把自己想要的东西下载下来，反复观看，随时可用。可以实现抠图、拼图，很多东西可以做成自己喜欢的样子。可以说有了新媒体，只有想不到，没有做不到。
你是不是也正因孩子的问题，谈手机色变呢？读完此文，你觉得自己能从哪些方面进行改变？有没有想到利用的方法？
你又会怎么经营自己的朋友圈？怎么样运用自己的写作平台？怎么样应用图片和微课进行自己数字形象的设计？
欢迎文后留言说说自己的想法。
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