辞旧迎新，挥别2022已经四天，今天是2023年1月4日，借我的师父张文质老师的吉言：新年新书新气象！
就这样，我开启了2023年的畅想，我之所以“标明”其一，原因大致是今晚之所写只是我2023年所想要达成的冰山一角。
在2023年里，我先说说这三个方面。
第一，继续推广我的处女作《一线教师如何快速成长》
我的本专著成行于2022年11月底，由于一场突如其来的全面开放新冠疫情，我们当地12月23日就宣布放假。这就造成了我原定计划用学期末到各校“走走”、聊聊我的书的活动“被迫”停止。
其实，有时候我想：不能那么“招摇”，去厚颜无耻地去推销我的“产品”。但是，很多时候我也想：我之所以如此艰难地坚持，就是为了扩大自己的影响力！
我或许确信：我和我的专著并不是人们所稀缺的指引。但是我能确信的是：我用我的实际行动证明了我们乡村一线教师也能通过努力去遇见不一样的自我。
说句实话，面对当今的教育态势，发现自我、改变自我、并绽放自我极为重要。教育发展根本在于提高教师的使命感，在于提升我们的教育情怀。躺平！我们会成为教育的罪人的，历史会给我们算账。
所以，我想，我固然不算伟大，但是我用二十五年的乡村从教经历去印照我的初心，见证我的成长，验证我的担当。而我的《一线教师如何快速成长》这部作品能囊括我这二十五年的成长意识、成长动力和成长路径。
第二，继续我的教育创新
说到创新是要承受巨大压力的，我感受到了，的确。
成绩压力，管理者、同事“另眼相待”的压力。有时候，同行很是调侃地告诉我：以成绩为中心的今天，谈什么创新？
是啊，大家都不讲求教育常识和规律，我还能一板一拍去创新？在如此飞速的教学进程中，我还能“漫不经心”？
我想，不用找再多的借口，课程创新不就是为了取得更好的教学效果吗？不能兼顾，就是失败的创新！
还是决定：以“悦读乐写研学社”为依托，做好兼顾的各项教学活动，突出项目化学习，凸显核心素养的尝试与拓展。
第三，继续写作
我为什么在畅想的第一篇章去提及已经进行了三年的写作？说来有些羞涩。具体不明缘故，最近的两个月来慢慢感受到自己成为了“写作困难户”。没有了之前的激情，也没有了那种写作的灵感。
我一直在寻找这其中的原因，最致命的是产生了巨大的自我否定——我的写已经失去了意义。
很多时候，每每想起写一个每日必然的教育或者社会问题，我都会自我迷茫——环境既如此，我发声意义何在？
是啊，既然说了没用，那么还要不要“继续说”呢？既然说了大家都知道却改变不了，那么要不要去做那个发声者呢？
很多时候，甚至于感受到所写之虚，虚到自己不敢相信。或许有人要问我，为什么不写真的呢？
恕我无可奉告！我只想问：倘若你的环境压根没有条件让你将全部精力用于教学、用于课堂，甚至于作为教师教书育人已经成为“副业”，在这样的状态下，你会写什么样样态的自我从教者？
不管了，我手写我心，自从迈入2023年，无论前行的路如何，我都决心：写好每一天和孩子们在一起的美好。
因为我相信我们终将成为更好的自己。（待续“其二”）
网友评论