泼出去的汤
课间操的时候,有学生跑来向我反映一件事。我们班的小王早餐的时候,把一碗汤泼在小宋的身上。小宋到现在身上还是湿的。而且这个学生还说,小王是故意泼的。
我叫来小王,问,“是不是把汤故意泼在小宋的身上?”他说,“我把汤放在桌子上,去取苹果。我提醒小宋,不要推他。小宋不但不听,还是继续推着玩。我的汤被推的倒在地上和身上。我很生气,就把汤泼在他的身上。”我问小宋,“是不是小王已经提醒你,还在继续推?”小宋默认这件事情。我认为,小宋吃饭的时候,推着玩这件事情本身是不对的,别人还在提醒。但是,小王的性质更加可恶。别人已经推了你,汤已经洒在地上,这件事情本来还有可以处理的办法。他不假思索把剩下的汤泼在别人的身上,这是特别冲动的事情。他没有考虑到热汤出去不但会烫伤小宋,还会烫伤别的同学。这种冲动的行为让事情变得让人难以理解。再之,如果小宋不是一个弱者,而是一个块头很大的男孩,小王绝对也不干这样做。他的这种选择是一种欺软怕硬的表现。
这件事情让人感到生气的地方,小王碰到一个小问题,没有及时的冷静处理,而是把问题升级。我想着件事情是可以有更好的办法去处理,还有更多的选择。把汤泼出去这是一个最愚蠢的办法。我在班上对于这件事情,狠狠的批评了小王。我批评他的理由是,作为一个好学生,你恃强凌弱,对于一个比你个头小的同学,你选择最不理智的行为,这是让我不能够忍受的。还有,本来小王是一个好学生,思想素质更应该高一点,更应该懂得谦让和宽容。如果一个人,错误的认为成绩好,其他就好,这是大错特错。如果你的冲动行为不能够限制,就会坏了你的前程。我生气的另一个理由,对于小王的期望太高,他的行为太让我失望。整节课,他都在哭泣,听课也不是很专心。我不知道,他的哭泣是因为我批评了他,还是对于行为的认识。我对于他的处理,让他和小宋去协商处理,并对小宋道歉,帮助别人洗衣服。我这个处理基于小王是主动泼的。我想通过这个事情让他认识不要冲动,冲动的后果很严重,也要学会宽容。不过,在做出这个决定的时候,我大脑中也不知道面对这样的事情最好的办法是什么?需要让学生去从这个事情中学到什么?
但是,在写这篇文字的时候,我猛然想到这个问题还有一个更好的处理方式,就是把这个事情写一个小情景剧,让学生去表演,尤其是他们两个去演。大家表演完之后,相互发表解决的办法,也让大家观察一下问题出在什么地方?也许对于大家也是一种教育。在表演、讨论、寻找办法的过程,也是一种体验。
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