作为一个军人家庭出生的孩子，在我很小的时候，就不得已随调动转学很多次。我也往往是和那些父母同样在军队里的孩子一起上学、玩耍，然而，当父亲服役满20年离开海军部队后（应是中士服役年限20年），我便被安排在一所民办学校，和一群没有共同经历的、同龄的12岁孩子同处一个屋檐下。
我呢，只是个身处异方的局外人，孤立无援。教室除我之外的所有人，他们先前就一起成长，因而没有什么空间留给我：一个穿着迥异、想法不同，说话还夹杂口音的转校生。我形单影只，便不对常言道所谓的锦绣前程怀有希望，可我在刚来这儿时也接连几周努力过啊！后来，我开始以写日记的方式疏解苦闷，时至今日，笔耕不辍依旧。写作仿佛成了我的人生支柱——一旦我产生一丁点儿打算就此放弃写些东西的念头，就会感到如同窒息般地难受，犹如樯倾楫摧只在顷刻间。
手边译本开头段落有差异，见结尾“一些难以言说的情感”句删
21school 22retired 23attending 24spare 25struggled 26promise 27writing 28unless
一天，布什老师走过来，问我为何总是坐在座位上……我对她说比起玩耍我更喜欢写作，她对我报以微笑，然后转身离开。约莫过了三周，她给我们布置作文作业，有所专的我闻言高兴坏了——如今终于可以参与一些事了！
这次际遇让我产生我很重要和融入班级之感。那晚，我为写好作文而孜孜不倦，字里行间流露出真挚的情感，情真意切。
图片来源网络，不足处见谅
29preferred 30excited 31passion 32accepted 33front 34worried 35appreciated 36out 37remarks
几天后，布什老师把我叫上讲台。当三十双眼睛一眨不眨地瞧着我，心都悬起来了，这是要倒霉了吗？然而届时老师却说，她对结果很满意，每个人做的都很好。此外，一位学生写得文章如同名家名篇：富含创造力、想象力，用语精炼。那个学生就是我！
掌声响起、盈荡教室，看着老师递过来批改后的作文，其上写有，“马琳达，你的作文感情真挚，请将写作天赋发挥出来，让世界听到你的心声，我很高兴你在我班上。”
结尾句……
是布什老师给我带来归属感和救赎，她还帮我找回自信，它跨越时间、永远存在。
As a kid of a military family.I moved a lot…But when my dad retired from the Marines after twenty years of service.
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