我们需要什么样的课堂？

我们需要什么样的课堂？

这节课是最近几天听到的最完美的课堂。首先，优美的幻灯片让课堂增色不少。虽然每一节课老师们都在运用幻灯片，但是，老师本身制作水平有限，难免在各个方面显得不是很和谐。这节课的幻灯片从结构设计，到色彩的搭配，内容的详实，都是无可挑剔的。不过，这个幻灯片却是从某个机构购买的，有明显的标记。还有，内容与现在的课本不是很吻合。其次，这节课，老师刻意去书写板书。老师一笔一划的写着，板书特别的漂亮，还用不同的颜色。很容易从醒目的颜色中得到本节课的重难点。本节课在幻灯片上明示的目标，标出了本节课的重难点，会让学生心中有数。最后，本节课，老师已经练过好多遍，老师的动作非常的标准，能够感觉到老师刻意的亲切和循循善诱。

不过，这样的课堂似乎忘记了学生的存在，我在听课笔记上写上了一句这样的话“学生作用是什么？是一个道具，一个供老师完成表演的用品而已。这节课的目的就是展示老师的基本功，与学生没有任何的关系。这样的公开课有什么意义呢？一节课，无论是什么样的优质课，竞赛课，示范课等等，没有考虑学生的感受，没有考虑学生的发展，没有考虑对于学生智力的促进，就是一节失败的课。怎么样的课是一个好课呢？不同的老师会有着不同的看法。我感觉，一节好课就是为了让学生能够发展，不论是知识上，还是习惯上，还是情绪上，只要能够为学生考虑，学生也能够感受到，也许就是好课，不一定非要达成知识目标。”

听这节课的过程中，我为这节课的环节设计完美感到不舒服。我想到了如果把上课比作做饭，这节课就好像是为了参加美食大赛，没有很好地厨艺，或者是厨艺不敢献丑，采取了一个蹩脚的做法，从各个饭店叫来外卖，搭配出色彩丰富的一桌宴席。可能从宴席的丰富程度，还是事物的色彩，质量等算是上乘，只不过是这不是厨子的手艺。她不过是一个出钱的人。这样的一桌宴席，让评委们饱了眼福，给出想要的分数。可是，作为这个家的孩子，一桌从没有见过的宴席，不知合不合口味，关键是等评委走了，食物走就凉了，早不适合吃了，已经没有任何的食欲。我还可怀疑，这个厨子是不是会做饭。就是家里挂上一个优秀厨师的奖章有何意义呢？我相对于这个家的孩子，也许希望拥有的是会做家常便饭的厨子。我想一个把家常便饭做好的厨子，就是不参加什么大赛，又何妨呢？至少她服务的对象满意，才是最好的满意。

 作为老师，课堂是有着过多的技巧，过多的形式，而课堂的主体学生没有任何的收益，这样的课堂能够叫做好课堂吗？我认为好课堂就是能够上好每一节常态课，让每一个学生感受到课堂魅力的课堂。