高中语文老师的核心素养应该是什么？

我们都知道，当前教育部高中语文新课标明确提出学生核心素养一体四维：语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化理解与传承，对老师的学养积淀和创新能力提出了前所未有的挑战。那么在新课标新高考背景之下，语文老师的核心素养应该是什么呢？

这个问题自了解新课标以后就一直萦绕脑海，挥之不去。语言建构与运用，我想就是以前“听说读写”的提法吧，听读为输入(积累口头与书面的需要材料），说写为输出，即口头与书面表达，也就是言语实践。而思维、审美和文化的要求就高了，需要文史哲的底蕴，需要逻辑思维能力，需要强大的构思剪裁能力，总之一句话，厚积薄发，创新创造才有出路。

语文课堂要提质增效，就必须变革老师死命讲，学生不爱听，读书没兴趣的现状。那语文老师的核心素养该是什么呢？再次回归到这个问题上，我想应该是解读与诠释的能力，以课本、名著、其他古今中外名家名篇等经典作品为基点，深耕文本，广拓资源，循循善诱，润物无声。

要达到这样的理想状态，我想根子在于读，思，写，不读书不写作的语文老师是无法合格的，遑论优秀。苏东坡说，旧书不厌百回读，熟读深思子自知。前方的路还很长，加油吧，少年！