“111”，助我再成长

很高兴能以这样美好的方式和大家相识，感恩相遇、感恩同行。下面我围绕参赛以来的“个人感受、看见的故事和提升与改进”做一个简短的交流，恳请各位多多指教。我交流的主题是：《“111”，助我再成长》

首先，是第一个“1”：又一次觉察

说来有些羞涩，当我在微信公众号“马云公益基金会”看到2022年乡村教师计划开启报名的时候，我便踏上了第6次的申报之旅。有同事问我，你又申报吗？那么多年都“没中”，今年估计也是没希望。我跟他们说：我最主要是想看看今年申报中需要思考的维度。

不是所有的付出都会有收获，不是所有的申报都会成功。但是我坚信一点：申报也是最好的成长。

从2017年开始申报乡村教师计划以来，我便深深地被思考的维度所吸引，比如2019年的“三个板块”让我去觉察自己的教育情怀、教育智慧、职业认同、幸福度和影响力；2020年是“八个板块”增加了自我成长的觉察、对最好的自我的发现和审视；2021年是“七个板块”，增加了未来五年的发展规划。

说一句得罪同行的话：教育情怀、智慧、认同、影响力、自我成长......我们作为教育人，要做好自己的这一事业，值得我们觉察的。

如果没有如此的、规范的申报，我们又有多少闲暇之余去思考呢？于是，在一次次的申报中、在一次次的梳理中，我不断地思考、不断地觉察，不断地感受“我从哪里来，要到那里去”。在申报中，我觉察到自己的诸多不足、在申报中我觉察到自己距离优秀还有很多差距。这样就找到了自己应该努力的朝向。

其次，是第二个“1”：又一次深思

虽然在25年的教育生涯中获得过省级骨干教师、省级优秀教师、省级“兴滇英才”教学名师，做过十余项省州级课题、出版过两部关于教师成长和教育力的专著，评上了正高级职称。毫不谦虚讲“自认为可以了”。但是从乡村教师计划的400名入围到200名提名的交流中，我发现——真正的山外山来人外人，我看到了自己应该努力精进的地方。从广西石彦辉老师的故事中，我“惊醒”——我的事迹连县级电台都没资格采访呢，等等的故事，我又一次深思：我离真正的优秀很遥远。

最后，是第三个“1”：又一次成长

如果我坚信我作为一名教师的使命和情怀，如果我坚信自己在乡村教育还是一束光，我就必须不断地扎根、不断地成长。只有自己成长了才能成为孩子们真正的成长路上的重要他人，成为他们的榜样，激发和引导孩子们健康成长。

感恩与乡村教师计划相遇、感恩与大家同行，感恩在乡村教育生根发芽。