绝望的背影
尤大兴发现妻子偷鸡蛋之后尤太太的说法是“对，是我拿了鸡蛋，我跟他们一起偷鸡蛋，我来承担他们的怨恨……”
这个理由显然是瞎说，其实尤太太对背叛这个行为纠结过。
在被炒掉的工人来向她行贿的时候，她开始是拒绝的，但是拎着一篮子鸡蛋进入房间之后，她就改了主意。
因为她进屋好几分钟，对要不要把鸡蛋说给丈夫听来回纠结了几次，丈夫听见门响，知道妻子进来， 仍然伏案工作 ，根本就 没有看她一眼 。最终她把鸡蛋藏起来了，没有声张。
敲黑板了！
绝对不能每天只让配偶看见一个后背。如果是想念爸爸，一个《背影》已经足够了，如果是夫妻感情，每天一个拥抱恐怕都有点太少。
跟“背”相关的都不是好事，父母长辈死了，叫“见背”，我们说两个人分手，叫背道而驰，“背着某人做某事”，都是负面的。
尤太太在尤大兴背后做了坏事。
总是被忽视和伤害的人，是会报复的。
要把时间拿出来，给你的妻子、丈夫、男朋友、女朋友，这样压力来了他们是 分担者。
如果你太忽视他们，压力来了他们可能会成为你的 坏事包。
——熊太行《亲密关系中的耐心攻略：如何利用耐心，让伴侣死心塌地》
免费会改变人们的购物心理
我们先看第一种情况，也就是免费，即价格为零的时候。免费犹如失重，在这种情况下，供求关系会失灵。
亚马逊曾经推出一项优惠，如果你买书超过30美元就可以免费邮寄。比如，你买了一本15美元的书，一想还得花钱邮寄，那不如再买一本，要是超过了30美元，就可以省掉邮费了。你看，为了享受免费邮寄，你其实花了更多的钱。这不是因为价格下降导致需求增加，而是因为免费。
为什么这么说呢？降价固然有助于促销，但不如免费好使。亚马逊的法国分部跟别的分部不一样，他们推出的优惠不是免费邮寄，而是只花1法郎邮寄费，当时1法郎相当于20美分。这个收费也不贵啊，跟免费差不多，但是，响应的消费者寥寥无几。
为什么免费会改变人们的购物心理呢？艾瑞里讲到，其实所有的买卖都会有有利的方面，也会有不利的方面。免费让你忘记了它有不利的方面。你会觉得免费是没有任何风险的，你不需要放弃任何的东西。这个时候，你的思维就跟有价格的时候完全不一样了。其实天底下哪有免费的午餐啊，结果就是越免费，你买得越多。
——宁向东《行为经济学3：价格究竟会制造什么幻觉？》
如何有效地奖励孩子
1.当孩子喜欢、主动做某件事的时候：
如果是孩子喜欢做的事情，比如孩子本身喜欢画画，他对画画的内在兴趣已经很大了。这时候给他外部的奖励，比如物质或者金钱奖励，反而会削弱他对画画本身的兴趣。另外，如果孩子做了什么良好的行为，比如主动扶老奶奶过马路、分享玩具给别人，这时候给他们物质奖励，也会降低他们下次做好事的几率。
这是为什么呢？如果你经常给孩子礼物，比如跟孩子说，“今天画三幅画，我就给你买一个玩具。”这是说三幅画，跟一件礼物是等值的。或者跟他说：“你今天做了好事，走！带你去吃麦当劳！”把助人为乐的好品质跟一顿麦当劳绑定在一起。这些小恩小惠远远不及孩子高昂的学习兴趣和善良的品质重要，如果长期给孩子这些物质奖励，会造成孩子价值观的失衡。
平衡奖励和内在动机的方法是，给孩子更丰富的回报。你可能想说，难道还要给更多奖励不成？
不是的，这里的丰富回报是指，给孩子更多关于他喜欢的事情的信息。2014年，科学家让几组小孩做一项陌生的任务，发现如果给孩子提供更多关于这项任务的背景信息，孩子的任务完成得最多，多过那些给孩子五美元奖励的一组。因为丰富的信息有效地利用了孩子内在的学习欲望，所以孩子会越来越喜欢做这个任务。
你知道怎么做了吧？如果你想要奖励孩子画画，要多跟孩子讲画画相关的其他信息。你可以带他了解艺术历史，讲讲素描、水彩和油画的区别，或者，周末带他去看画展。这确实比给孩子买玩具要费时费力，不过，你以后会感谢现在付出的努力的。
2.当任务是习惯养成类：
一些孩子必须养成的行为习惯，比如每天主动刷牙、用马桶、每晚整理玩具、吃饭时安静专心等等，这些行为属于必须去规范，但是不一定非要他发自内心喜欢的。
孩子不喜欢刷牙，嫌麻烦，这是天性，想要帮助孩子从“我不刷牙”到“我要刷牙”，你可以用奖励表格，或者是其他一些鼓励的方式。像“每日提醒清单”一样规范他的行为，等几个星期之后，习惯自动化了，行为也就变得日常了。你一开始刷牙，也是这样自然而然的过程，你有认真想过你到底喜不喜欢刷牙吗？
还有一点要注意，奖励表格跟提醒清单一样，只是辅助工具。平时多跟孩子强调，清洁的口腔带来的好处，让孩子把好的习惯和好的感觉联系在一起。比如“你已经可以坚持一星期都刷牙了，我为你感到骄傲!”把好的习惯跟好的品质联系在一起，孩子也就不会过于纠结于奖励了。同时，这种奖励表格持续几周或几个月，等坏习惯变成好习惯了，你就要减少奖励了。
3.当任务比较难的时候：
第三种情况是，任务对孩子来说太难了。一些小孩一开始确实喜欢识字弹琴，但是练习的过程确实比较枯燥无味，当难度升级，孩子就变得不喜欢了。
这时候是需要外部强化的，你可以用奖励做助推，给孩子提供一个 “尝试的理由”，直到孩子有能力完成任务为止。
比如，刚开始教孩子认字的时候，告诉他每认一个字就可以得到一朵小红花。但是，一旦发现他可以不费力地认字，就不要给小红花了，开始培养他内在的兴趣。比如鼓励他自己读绘本，读更多更长的内容等等。
——魏坤琳《115 | 怎样奖励孩子最有效？》
中国的传统政治不是“专制”和“封建”的
首先，中国的传统政治不是专制的。从汉代到明代，中国都是士人政权，也就是读书人组成政府。宰相是政府的首脑，君权也一直受到相权和政府的牵制。以唐代为例，皇帝要经过宰相同意才能下达最高命令。宰相们在皇帝要下诏书之前先举行会议，同意之后在皇帝签字的诏书上加盖“中书门下之印”，这个诏书才能执行。明清没有了宰相，各个政府部门都被皇帝握在手中了，但国家也有制度，也有法律，皇帝一人的意志并不能决定一切。
其次，中国的传统政治也不是封建的，各朝代都走在限制过度富裕和废除特权的路上，科举制更使得社会阶层一天天地趋向平等了。
——钱穆《中国历代政治得失》| 张晓琳解读
我们爱一个对象的时候，一般不会寻找有同样喜好的人，甚至反而会把跟我们爱同一对象的人视为竞争者和侵犯者。但我们恨一个对象时，却倾向于寻找同伙。
——埃里克·霍弗《狂热分子》| 叙岚解读
新研究：太聪明当不了好领导
高智商的人在领导力方面效率较低，这是瑞士洛桑大学发表在《应用心理学杂志》上的一项新的研究结果。布里奥妮·哈里斯（Briony Harris）是世界经济论坛·达沃斯博客的资深作者，她在一篇文章中介绍了这项发现。
瑞士洛桑大学的研究对象包括379位欧洲私营公司的中层领导者，他们分别在银行、电信、酒店等行业工作，这些领导者的平均智商是111，而普通人的平均智商是100。每位研究对象都要完成一个问卷调查，用来测量他们的问题解决能力、理解能力、学习能力和适应能力。此外，研究人员还使用了8家不同机构对受访者的第三方评估，主要评估这些领导者表现出来的各种领导风格。
研究发现，尽管年龄和性别会造成一些不同，比如，女性和年长的领导者拥有更好的领导风格，但大部分领导者之间的差异是由个性和智商决定的。在一定范围内，智商与领导效率会呈现出正相关的关系，但当领导者的智商超过120时上升曲线会下行。哈里斯引用了英国心理学会的结论：当领导者的智商上升到128以上，其领导模式的效率就会出现显而易见的降低。与智商没那么高的领导者相比，这些高智商领导者表现出的变革性领导力也更少。
研究人员认为，造成这种现象的一个原因可能是，聪明人有时不能清楚地交流或解释复杂的任务，他们可能也很难看出其他人所面临的挑战。而且，如果公司管理者过于理智，可能会显得孤僻或让员工们难以接近。
——李翔知识内参
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