文/屠志成
前几天，一同事在一微信群里转发了“六安新闻网”公众号上的一则消息——《泪流满面！身边人、网友、六安一中这样说陈盛老师……》，消息称，六安一中优秀语文教师、“最牛班主任”陈盛老师，“因病经钓医治无效，不幸于2017年2月17日”去世，“英年35岁”。
消息后还发布了许多网友对陈盛老师的悼念之词，既赞其奉献精神，又叹其英年早逝，可谓满满地都是正能量。再往后，是公众号上网友的评论，也以对陈老师的盛赞为主，但味道慢慢在变。有人感叹像陈老师这样的教师太少，有人遗憾本人没有见到这样的教师，更有甚者，有人痛骂本地的教师……这里选取两则，供大家瞻仰：
[木**]值得全霍邱老师们学习！
[郑**]我们霍邱怎就没有像你陈老师这样的好老师呀！把陈老师的优教师德事迹在我们霍邱做个宣教！叫霍邱县的老师都比对一下！叫他们自愧不如！天地悬殊！（注：改正了其中的文字和标点错误。全用叹号可看作情绪激动，故不易之。）
你看第一则，虽说好像没有批评霍邱的教师，但“值得全霍邱老师们学习”这话里透露出来的微妙意味却是全霍邱的教师没有比得上陈老师的。而第二则，则是直接对我们大霍邱的教师进行否定和羞辱了，“怎就没有”“比对一下”“自愧不如”“天地悬殊”，让霍邱的老师看了之后都想找个地缝往里钻。
对于陈老师和像陈老师这样的教师，我是高度敬仰的，更不敢有一点微词，他们确实是教师的楷模，人中的英杰。但是，对于借陈老师说事的人，我还是想说点什么。
看到那些评论后，我在消息的后面也留了言，内容如下：
痛悼陈老师！ 我们习惯于在一位老师重病或死亡后才发现、宣传他的“好”，之前对他的苦、他的累则熟视无睹。甚至有人会因为没听说本地有老师累死而认为本地没有好老师，并因此而遗憾而愤怒。这真是一种只认“死”理不见活人的畸形的思维方式。
我写以上这段话，有这样几层意思。
陈老师是位好老师，我当然是知道的，2016年元旦，我校在六安举行第六届班主任论坛时，还邀请了陈老师给全体班主任作报告，陈老师的风采、智慧和奉献精神，至今仍然给我们留下深刻的印象。这样的教师，本不该这么早就去世，这是教育界的损失，也是对他本人的极大不公，但天意难测，令好人不寿，留给我们的只有痛惜和遗憾。
我们进一步想，还是那位陈老师，如果他安然活到退休之后，就算退休前他能一如既往，他的事迹还会引起多少人的关注？至少我们在陈老师重病之前，没看到关于他的什么消息。
我们的思维方式就是死在工作岗位上的才是好的，不然你再苦、再累、再好也是枉然。以前宣传死人是为了政治需要，现在与其说大家看重死人，不如说只是想找个死人“围观”。这是个娱乐至死的时代，死人也有围观、娱乐的价值。只是，你见过围着死人一直不肯散去的人吗？除非那是他的至亲。所以，陈老师去世还不到一周，网络媒体上早已不见他的消息，微信群和朋友圈里又有了新的爆料，各种段子又接踵而来。今天我就是翻了好一气才找到那则新闻的。
对于本地是否有好教师，有些人好像一本清色似的，看到别处有个累死的好老师，就大声疾呼本地教师向他学习，甚至痛骂本地教师不争气。没见到死的，不等于没有好的，有的好教师偏偏身体也好，属于“X好老师”，虽然很累、很苦，一时却死不了；有的好教师虽然身体也不好，但仍在坚持，学校也不肯放开他让他轻松一下，因为他还有可被榨取的价值，所以他一时还不敢死。这两类好教师其实很多，不从别处找，单是霍邱一中，就有一大把，但因为没死，所以被埋没。可是，我们不能为了让社会上的一些人发现好老师，好在他的尸身旁围观、猎奇，而盼望、诅咒我们的好老师去死。
这里奉劝那些好老师们，宁可被埋没，千万别去死。你活着，就是霍邱教育和你的家庭之大幸；如果你死了，你只有被无恶意的闲人围观三天的价值，学校最急切要做的，是赶紧找个人取代你。
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