时间过得好快,转眼忙碌的一个星期已经结束,或许老师们应该理顺了自己的班级管理和教育教学工作,是该为“教师成长营”收心的时候了。
我们的“教师成长营”从上学期元旦开始至今已经“搁置”了近三个月,如果下个星期再不开启共同成长模式,那么我们的这个或许已经传遍全县的轰轰烈烈的“教师成长营”就如同虚设。
是否有必要“走下去”?也不是我一个人说了算。如果大家都不愿意参与并继续,我要求“走下去”,这样的带有强制性的活动是毫无意义、反而适得其反的。
本着自愿的原则,今天(3月5日)在筹备下星期的交流、分享活动之际我发出了“自愿退出”的说明。
说实话,我是不愿意哪位老师退出的,但或许这个“教师成长营”对部分老师没有什么意义,或者说在现行的“教书人不读书”的催化下他们已经不愿意付出、成长了。人各有志,民主处理,不喜欢留下来也没多大意思。
说到“教师成长营”的根本意义,我又不禁为自己捏了一把汗。“建营”已经半年多了,除了正常的每周五晚的分享外,打卡、共读效果欠佳,其他更深入的成长更不敢提及并涉入。
现有的“分享”、“打卡”、“共读”,以及已经“预谋”好的规范“读、写、沙龙、体验”,坚持到底能给我们什么大的改变呢?
我是很坚信我国苏霍姆林斯基式名师、教育者李镇西老师“四个不停”成长模式!这“四个不停”模式已经惠及并成就了全国数百万教学名师。
不会错的,这是二三十年已经数百万老师用自身的成长验证了的——要成长就必须:不停地读书、不停地写作、不停地反思、不停地实践。
我想我们的“教师成长营”的执行模式是紧紧围绕这“四个不停”的。
“不停地读书”,读自己喜欢的书、读教育经典著作、读我们的教育、读我们的课堂、也读我们的学生。我这样“逼”大家,是希望大家不要等到职业倦怠了才醒悟,到那时很多的机遇已经不复存在。
“不停地写”,为自己的工作而写、而自己的生活而写、为自己的学生而写,为做好一切而写,同时在《丘北教育》上写,在更高平台上写。
“不停地反思”,反思“读”、反思“写”、反思“教”,用记录规范地反思——总结,避免口头的、短暂的、随意的“反思”。
“不停地实践”,我希望我们能在成长营中利用“分享”和“沙龙”把实践的一举之得做出深度的交流、分析,促进自己的实践更上一个台阶。
可是,我每每回观我们这个我认为很好的成长平台,不禁心里一阵心酸。
有时候我鼓励自己到:慢慢来吧,毕竟现在有成长意识的老师不算多。
有时候我又很喜欢揭短:难道十来分钟百字以内的文字都没空写吗?
很多时候我都自解为“或许大家值不得在这里花费这十来分钟”!
……
不论怎么说,发出“退出”说明一天来,只有极个别选择放弃,那么多的老师选择留下来继续走下去。
这是一道靓丽的风景线!感恩各位的信任与担当。
行动就有收获,坚持才有奇迹!继续吧,去遇见不一样的自我!
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