花为“煤”
01
那天，当我听到你大声说：“老师，我写完了（作文）”，我就知道，我的“阴谋”得逞了。
因为那天的你们，不仅是第二次比较好地“状物”，而且比规定的时间提前不少完成，我也开心地告诉你们：“同学们，你们终究还是上当了，你们终究还是写物了。”
那是一个多月前的一天，我告诉你们，从今天开始，我们要“状物”了，试着写各种有生命或者没生命的物品。
因为我们已经写了一个多月的人和事，才小学三年级的你们，知识储备有限，阅历更有限，真的想不出家里还有什么可以大书特书的人和事了。
因为几乎人都写过了爸爸、妈妈，爷爷奶奶，弟弟妹妹（哥哥姐姐）等身边最亲近的人了，如果再叫你们写人，的确有的难为你们了。
所以我就花了不少时间来告诉你们，我们该怎么“状物”。
我详详细细地、理论联系实际，用口头给你们“写”了一篇关于物的文章，接下来我就布置了本周的作业：写一样你最熟悉，最喜欢的东西，可以是有生命的，也可以是没生命的。
02
没想到，你们一致反对，一个个都嘟着小嘴、摇着头说：“老师，太难了，不会写。”
“老师，可不可以不要写物？”
“老师，我还想写我的妈妈，好不好？”
都说，兴趣是最好的老师，既然孩子们一点“状物”的兴趣都没有，那我只好另谋出路。
于是，给你们上课一个多月的我，第一次在课堂上“另起炉灶”——重新给你们找资料，重新布置作文题目。
课后，我开始反思：既然孩子们都害怕状物，可是作为低年级的孩子又必须熟练掌握写人、记事、状物，这三种题材，那么怎样才可以找到突破口，怎么才可以找到孩子们的兴趣点呢？
冥思苦想了几天后，突然我灵光一闪：有了，让孩子们看图说话，这样既可以培养他们的想象力，也可以为他们日后的“状物”打下良好的基础。小兔崽子们呦，总有一天，我会让你们神不知、鬼不觉地状物，心甘情愿地状物，你们就等着瞧吧。
03
果然，一看到我下发的、打印好的图，孩子们乐开花了。
“老师，现在还看图写话呀？这太简单了。”
“老师，我最喜欢看图写话了。”
“老师，怎么三年级了还看图写话啊，二年级的时候才是看图写话呢。”
我笑，深藏不露地告诉他们：“其实，任何时候都可以看图写话的，关键是要看你怎么写。既然你们都喜欢看图写话，那我们就写几周的看图写话吧。”
事实再次证明，兴趣的确是最好的老师。
因为孩子们觉得“看图写话”起点低，他们喜欢，所以那次的文章，他们都写得特别好，个别同学连图中的任何一个细节都不肯放过，而且想象力非常丰富，逻辑顺序也非常有条理。
看着他们的习作，我的心落了大半：鱼儿正在上钩哦，稍安毋躁。
因为孩子们喜欢，我们就一鼓作气地写了4次的看图写话，到最后，有几个孩子，一拿到图，就可以在口中念念有词。
“老师，我知道你今天要我们写什么了？”
“老师，我们一定要写出小红对爷爷说的话，是不是？”
“老师，小红和爷爷是坐在阳台看报纸吗？”
我心里窃喜：小兔崽子们，你们太给力了，正朝着我想要的目标稳步前进呢。看来“诱敌深入”，不仅是军事谋略，在教学上它也不失为一种好方法呀。
04
3周前的一天，我特地买回来一束漂亮的鲜花插在花瓶里。
孩子们陆续到齐后，我就问：“孩子们，看看今天的客厅多了啥？”
孩子们异口同声地说“鲜花，好漂亮的鲜花。”
我夸他们观察仔细，还说观察力就是一个人是不是聪明的表现之一后，就没有再说别的话，继续进行我们的“看图写话”。
已经写完作文的孩子们，很自然地就去赏花，并且好奇地用手去摸，鼻子凑前闻花香。
我制止了他们的做法：“孩子们，不要靠太近哦，因为很多花有花粉，有的人会花粉过敏的，所以看花时候，最好不要凑近去闻花香，不然过敏了会非常难受。手也最好不要去摸，因为天气冷，手的温度高，你一直摸花，花会更容易枯萎哦。”
孩子们很自觉地移开了距离，听我介绍各种花。
看着孩子们关注的样子，我知道时机近在眼前了：孩子们，下周，就在下周，我就要让你们乖乖地——状物，写花啦。
05
前周，我又带着孩子们观察了一会儿花，并详细地介绍了各种花的习性等。
还没等我讲完，一个女孩就大声说：“老师，老师，我喜欢香水百合，我等下就写香水百合，好不好？”
“老师，我也喜欢香水百合，我也要写香水百合。”
“老师，我还是写一帘幽梦吧，我更喜欢它”，一男孩自信地表达了自己的看法。
亲，看见没，看见没？
说好的不会写物呢？说好的状物太难了，他们不会写呢？我这不是还没说今天的作文题目及题材吗？孩子们就迫不及待地要状物了。
也许，这就是水到渠成吧？
鱼儿，就这样神不知鬼不觉地被我一点点，一步步地“引上了贼船”。
因为有了充分的观察，孩子们的作文写得特别快。
那次的作文，最出彩的就是涛了，他不仅形象生动地写出了一帘幽梦的形状，大小，而且非常恰当地使用了好几次比喻句，更为难得的是，他把“一帘幽梦”这个名字进行阐述。
作为老师我，都觉得非常不简单：涛觉得，它之所以有“幽”字，就是因为它像幽灵一样疯长，天天天天不停止地生长，就像传说中的幽灵一样；而“梦”呢，是因为很多公园把它做出一个个圆形的“拱门”，像梦幻一样浪漫美丽，所以它的名字带“梦”。
看着孩子贴切的表达，我笑了，真正发自内心地笑：孩子们，谁说你们不会状物啊？你们把物状到老师的心坎上了，正是因为我喜欢这一帘幽梦，所以我才从几百公里外的地方把它带回来扦插呀。
06
打铁要趁热，写作文它也一样要趁热。
看着孩子的兴趣高涨，我们继续自然而然地状物。
这周，我给孩子们准备了2个松果。
果然，一看到松果，孩子就笑开了：“老师，我知道，它叫松果。”
“老师，小时候我和妈妈去山上摘过松果，我还用它做过项链呢。”
毋庸多言，直接开始写作文吧。
章章，快得出乎我的意料，不到半个小时就写出了一篇相当不错的作文来，下面就是章章的原文：
松果与松子和松脂
你们知道松鼠最爱吃什么吗？对，是松果，今天我们就来说说松果和松子。
松果大家是最熟悉的了，它有着褐色的外衣，形状凹凸不平，像一个个大坑相连着，也像一朵小野菊。它刚摇落下来的时候会有一丝淡淡的松脂的香味，好闻极了。
松树很老很老以后就会有松脂。松脂可以用来烧火，拿它来烧火，可以使草、树枝烧得更久，火更旺。如果它埋在地下很久很久，就会变成自然结晶“琥珀“，是非常珍贵的物品。
松果里面的果实是松子，松子十分好吃，像一个个褐色的小三角形。不过只有东北的红松树才会结出松子，松子还非常的香，十分惹人喜爱。……
西瓜有话说
看着第一个完成作文的同学，写得如此顺畅，如此优美，我的那颗心完完全全落下来了：孩子们，你们终于肯状物了。孩子们，你们真的会状物了，老师我总算可以放心了。
所以说，作文不可怕，孩子不爱写某种题材的作文也不是事儿，关键在于我们怎么引导孩子，怎样化难为易，怎样让孩子一步步地跟上我们的步伐，不知不觉地达到我们想要的最终目的，这才是我们辅导孩子写作文的根本要义。
当然，这中间需要方法，更需要一个循序渐进的过程，需要我们等待，只有耐心等待，才能迎来花香满园！
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