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一次下课，回到办公室，一个同事对我说：“班上的那群小朋友和你玩的很好啊！”我还没反应过来，另一位同事接上话：“你看他本来就是个小朋友嘛！”我于是跟着笑了笑。
现在，越来越多的大人想和孩子愉快地玩耍，从各种红红火火的陪娃游戏公众号就可以看出来。然而，能和孩子玩起来的父母，似乎并不太多。有个同事就吐槽，她老公对2岁的儿子说：“来，亲我一下！”儿子不理，他继续做出拥抱状：“就亲一下嘛！”还是没什么卵用。
有的父母和孩子玩不起来，觉得是因为自己没办法装出傻乎乎的样子。其实，“傻乎乎”只不过是表面的现象，要想和孩子愉快地玩耍，你首先要做到的，是加入孩子的世界！
01.
在我们大人的世界中，我们常常追求所谓的有效沟通，语言越精准越好，交流越干脆越好；但是在孩子的世界里，游戏是他们主要的沟通方式，你越想跟他们讲道理，他们反而越是反抗。
有一次，儿子睡午觉，他奶奶把客厅打扫了一遍。不久，儿子睡醒出来，发现原本放在地板上的小汽车被放到桌子上，于是，一场“战争”就爆发了。
儿子：奶奶，你不要把我的车放到桌子上！
奶奶：我刚才扫地，把车拿起来才方便扫啊！
儿子：我不要你扫地！
奶奶：不扫地的话，地面会很脏啊！
儿子：我要地板很脏！
奶奶：地板很脏的话，会有很多细菌，吃到肚子里会很痛啊！
儿子：我不怕！我要把细菌吃到肚子里！
……
你会不会觉得，我应该把儿子训一顿，然后语重心长地跟他把道理讲清楚？我也希望能够如此简单，可是现实要求我另想办法。
后来有一次，我要准备扫地，这时，我模仿动画片《汪汪队立大功》（一个周围好多小孩子都热追的动画片）的情节，给儿子“打电话”：“'辉辉'，我是'莱德'，我现在需要用你的爪子，把地板上的小汽车拿到桌子上！”儿子兴奋地喊“爪子！”，把两只手变成一个“爪子”，把小汽车抓到了桌子上。
如果我选择跟儿子说：“我要准备扫地，请你帮忙把地上的汽车收起来！”儿子配合还好，如何不配合，估计半天还扫不了地。当然，强制收起来，或者打一顿也挺干脆，但是毫无疑问，用游戏的方式，效率是最高的。
02.
作为大人，我们该如何加入孩子的世界呢？答案很简单，放低身段。
“放低身段”有两层含义：一层是指大人走近孩子，和孩子面对面地玩到一块儿；另一层是指大人降低心态，跟随孩子，在尽可能宽松的原则下，孩子想玩什么就玩什么，就算有些游戏自己压根就不认可。
在英国夏山学校，曾经有位学生半夜溜出宿舍搞各种恶作剧。学校尼尔校长的处理方式很特别，他穿上滑稽的服装，装扮成一个匪徒，然后在半夜把这位学生叫醒，问他要不要一起去作案。结果，这位学生一口回绝，还教训校长要端正自己的行为。学生的恶作剧事件就这么解决了。
这个学生如果在别的学校，他的结局多半能猜到：写检讨，请家长到校，双方协商后，给予一个处分，并告知表现好才能撤销。然而，尼尔校长选择提供一种特别的游戏，让学生有机会重新反思整个事件。
当我们不停地对孩子耳提面命，告诉他们什么该做、什么不该做的时候，孩子并没有得到自己思考的空间，他只能被迫做出一个非此即彼的选择：要么口服心不服地接受批评，要么明目张胆地反抗。游戏有助于帮助孩子，甚至是在一些严肃的问题上。
03.
作为父母，家里的几个孩子已经够自己折腾的了。作为老师，动不动就要面对上百个学生，如果不愿意加入他们世界的话，有时候连正常的工作也不好开展。
有一次，我的课刚好跟在体育课后面。夏日炎炎，我走到课室的时候，学生一个个大汗淋漓地回来，见到我，纷纷“可怜”地说：“我们刚刚跑了好多圈，整个人都虚脱了，能不能先让我们休息半节课？”我也“同情”地说：“这个体育课太可恶了！来，赶紧到里边坐，马上给你来张试卷解解乏，我给你们开风扇哈！”“吁——”学生笑着走进了课室。
这么看来，我有时的确是“傻乎乎”的。
有一个著名的“刺猬法则”：
寒冷的冬天，刺猬们距离太远，会觉得冷；取暖靠得太近，又会被对方身上的刺刺到。它们需要一个合适的距离——能相互取暖，同时保护好自己。
我们和孩子也一样，有时需要亲密，有时需要保持距离。当我们固执地留在自己的世界，孩子与我们之间会隔着一道墙，让我们无法理解对方。当我们进入孩子的世界，孩子就有机会和我们一起，找到我们都感到舒服的距离。
参考资料：
《游戏力》作者：Ph·D·Lawrence J·Cohen 出版社:军事谊文出版社 2011年
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