彩虹花为什么开

点亮世界

你的目光牵引我的目光

心灵从此有了方向

从这里开始追寻理想

阳光随梦打在我的身上

你的希望带着我的希望

风雨教我怎样成长

从这里开始充满力量

真情随爱洒在大地上

点亮我的世界灿烂星空的光亮

带着世界都更远的前方

让每个梦都有温暖的心房

。。。

点亮世界

一首欢快而又优美的《点亮世界》点亮了今晚的课程——《彩虹花为什么开》，正像歌词中写到点亮我的世界灿烂星空的光亮，带着世界都更远的前方，彩虹花是一束光，照亮乡村孩子的成长路。

蝶变：

从乡村到乡村 

她，曾是一名普通的乡村教师；后来，她成为了一名网络博客作者；再后来，她成为了中国新教育的实践者；而现在，她是一名网络教师，是网络公益课程的推广人。她把彩虹花课程推往全国各地的乡村全国各地的乡村孩子们都成了她的小宝贝。就这样，她从乡村走出来，又回归到乡村中。为此，她坚守了十几年。

从教师到网师 

她，用最美的声音，在伴着清晨的阳光吻醒全国各地的孩子们，共赴诗意的一天。一路走来，从一个人的念想到几个人的坚守再到一群人的努力，离不开最当初的坚定。她，从最美的乡村教师，成为一名优秀的网师，离不开的是内心对乡村教育的牵挂。不断追寻，不断探索，不断挑战，不断超越；这一切，都源于那份对教育最忠的热爱。

从网课到网校

她，用一根网线，连接世界的目光。相识十几年的好友亲眼见证了她的蝶变，三年互联网教师历程，带她看到了更广阔的世界，终于成为了那多美丽的“彩虹花”。一根网线，一台电脑，一颗热爱的心。就这样，她把彩虹花通过互联网开遍祖国各地，在互加这个大舞台上，让每个乡村孩子也看到了那个精彩的世界！

彩虹花为什么开

彩虹花接受爱、汇聚爱、传递爱。彩虹花，是光，凝聚着教育人对教育、对儿童、对社会最友善的关心和支持，它绽放的既是时代赋予教育的可能性，也是网络聚加教育的变革力。

                                                                      ——重庆彭水教师进修学校  黄芳

汇聚爱  创造美  传递光

        彩虹花为什么开？是因为它有着一群志同道合的小伙伴，是因为有着这样一群优秀的人儿在不断坚守，为乡村教育事业的阅读默默奉献着自己的一腔热血。时朝莉老师，彩虹花和阅汇发起人，《中国教育报》“2011年度推动阅读十大人物”候选人，“阅读改变中国”2015年度点灯人，互加计划2017年度功勋导师；王菲老师：马云乡村教师奖的获得者，她用爱去教育，用心去聆，听每一个孩子的内心。雷书红老师，优秀的青椒学员，同时也是一名优秀的现代教育技术研究院的特聘专家，用科学而又专业的教育技术与彩虹花和阅汇性相结合，与乡村教育不断碰撞出新的火花；王钢老师，彩虹花和阅汇核心导师，著名儿童文学家，新校长传媒特约主笔；李茜老师，彩虹花和阅汇核心导师，全国冰心儿童奖大奖获得者；周丽老师，彩虹花和阅汇核心导师，广东省中山市优秀教师；王艳着老师，彩虹花和阅汇核心导师，2017“马云乡村教师奖”获得者；雷皓老师，彩虹花和阅汇核心导师，全课程教育研究中心数学项目组成员；许小兰，彩虹花和阅汇核心导师，江苏省兴化市语文骨干教师。这个团队的能力，很强大！这个团队所发出的光，很明亮！

      无论是统整课程，还是好玩的数学，无论是和阅汇的彩虹都是一朵朵美丽的鲜花。彩虹花也正是因为有了这样一群志同道合的人，才会开的如此绚烂。也正是因为彩虹花团队和时老师的坚持，彩虹花才会被推为青椒计划课程的推荐课程和优秀课程，受到了千万乡村孩子和教师的喜爱。或许，他们只想播下一粒种子，却不曾想收获的是一片花海；或许，他们只想让彩虹花绽放，却不曾想更为乡村的孩子带去了阳光。

      彩虹花像一束光，汇聚亮，通过一张张爱的大课表，照亮乡村孩子们的成长路。彩虹花和阅汇图书捐助计划启动后已为29所学校捐助796本导师教学图书、956本自读漂流书；为20个班级提供715本彩虹花春季共读图书；联系担当者行动为28个班级配备了班级图书角，含书架和2000余册图书。

彩虹花为什么开

彩虹花为什么开

1.以晨读为起点快速入门

        只要有网，有设备。就可以跟着各位老师上关于彩虹花乃至更多的网络课程。针对不同年龄特点的孩子，选择合适的内容进行创建小打卡进行展示。让他们去感受表达的快乐。感受美，发现美，创造美。彩虹花起点低，时间短，易操作，见效快。因此受到大家的喜爱。

2.以阅读为主线提升核心素养

        它是明亮的、温暖的、幸福的。通过一首歌，一首诗，最美的声音，最美的画面去展现阅读的魅力。彩虹花和阅汇课程的开发，立足于优秀教师对实践活动已有的收获与经验，并在此基础上进行进一步研究和提升，形成了系列课程。以阅读为主线，提升孩子的核心素养。

3.以多途径促进项目全面发展

        大阅读，大语文，大课程。在多种途径中去激发学生学习兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，提升人文素养最后展示学习成果，将协作学习融合进教育。通过不同阅读课程，在不同的学习内容之间建立有意义的连接；帮助孩子们获得整体、全面的知识。基础上通过你的声音最美、花儿朵朵开和最美诗配画的形式进行基础学习，通过多平台进行展示学习成果，勤培训帮助教师提升，多方合力创造更好的环境，在实现乡村教育现代化的梦想道路上我们通过圆梦图书馆捐助计划和举办图书角去创造更好的环境。

4、因互联网+赋能 插上翅膀

        脚步不能抵达的地方，课程率先抵达，脚步所到之处，孩童笑颜如花。互加，为彩虹花赋能。跨区域的学习，开阔了孩子们的眼界，进一步培养孩子们的团第合作意识、协作学习能力，让孩子们有何伙伴跨区域对话也被更多人倾听的深刻而美好的切身体验。在课程设计上分主题、有计划、成体系；在固定时间上适学情、不随意、成习惯；在面向人群上早预设、更精准、促成长。互加计划通过互联网+赋能的方式从美丽乡村的课堂走向青椒计划分科研修，成就了南疆国语双师课堂，又到了华为荣耀班的蜕变，一直走到现在我们的兴计划。系列化的课程，热情高效的团队，有效的课程闭环，强大的专家团队铸造了一支伟大的彩虹花阅读队伍。

彩虹花为什么开

情不知所以，一网情深。

        从一个人的念想，到几个人的汇聚，再到一群人的努力，互联网赋予了彩虹花独特的光芒。正因为对阅读和乡村孩子的喜欢，才会在乡村教育这片土地上花开锦绣。

彩虹花为什么开

探讨——生命

这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蝴蝶，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。

                                                                                  ——摘自《夏洛的网》

遇见彩虹花

        第一次接触到彩虹花是在今年五月份吧。第一次接触这美丽的事物被时老师美妙的声音所吸引，忍不住要去多听几遍。后来鼓起勇气，第一次尝试打卡小阅读，竟是那样美妙。在校区孟老师的指点，后来又一次尝试建立属于自己班级的朗读小打卡――我的声音最美，每天选取适当的内容进行主题的示范。到现在为止，我在班级建立的朗读小打卡已经坚持了64天，打卡次数也早已突破一千多次。在这样的坚持下，三二班的小们有了很大的进步，开始慢慢变得阳光自信、勇于展示自我；变得爱思考、爱学习、逐渐转变为一个全面发展的孩子。64天的坚持，他们不仅仅是体会到朗读的意境和技巧，更学会的是坚持的重要性，这份毅力也是彩虹花赋予的能量，愿三二班45个小朋友也如彩虹花一样向下扎根，向上生长，最终绽放自我！

彩虹花为什么开

        有孩童在的地方就有彩虹花开

        从开始到现在，从一个人的梦想到一群人的坚守，凝聚着的是什么？是爱！她和她背后的互加团队正在做着一件了不起的事情。因为，脚步不能抵达的地方，课程率先抵达。脚步所到之处，孩童笑颜如花。一个人的努力是梦想，一群人的坚守是目标，几代孩子的福祉也是努力的方向。彩虹花正是因为在孩子们的希望中成长，才会开的如此绚烂。时老师和她的彩虹花团队，为了孩子们的梦想坚守着这个圆梦的花开圣地。此刻窗外下着雨，我想，大概彩虹花开就是因为这爱的雨滴的滋润吧！真心希望每一位乡村教师一起汇聚爱，创造美，传递光，让每个乡村孩子都能绽放一个精彩的自我！ 未来已来，你来不来？你会不会和我一起坚持去相信相信的力量，追寻想要抵达的远方？

我们一起出发

迎着风去拼闯

我们一起走过

不停留去追求

我们一起努力

抬起头去开创

我们一起加油

不放弃去奋斗

我们改变世界的模样

我们勇往直前

我们连接世界的目光

期待就在身旁

我们拥抱世界的光芒

我们激情飞扬

我们创造世界的力量

奇迹就在前方