白夜私语46

黑白之间的教育

二十年目睹教育之怪现状

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做人要善于发现并放大别人的优点，包容别人的缺点。作为教师，在教育学生与子女时，更应该帮助孩子发现并发挥优点，包容孩子的缺点，允许孩子犯错，纠正并改善孩子的不良习惯。然而现实并不容乐观，社会的快速发展不允许你有试错的时间和空间，一旦犯错就要付出惨重代价。例如，独生子女的教育一旦失败，连改错的机会都没有。

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在这个崇尚自由的时代，仍然觉得讲话还是要谨慎与小心，不管是在现实世界还是在虚拟世界。

作教师时间久了你就会发现，你在工作中的任何言行都可能会把你钉在耻辱柱上，甚至于可能会埋葬你的前程和生活。

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最讨厌既得利益者高高在上的批评别人指责别人，这是一种赤裸裸的道德绑架。当然，这也是这些人给自己埋下定时炸弹的时刻。教育行业里的这种人更可恶，因为他这种言行的影响太广泛也太可怕了。

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崩溃往往发生在一时三刻之间，往大了说如集体或团队的形势，往小了说如个人的荣耀辉煌与黯淡无光，谁也不知道压死骆驼的那根稻草在哪儿。任何时候都要留有一定的灵活空间，话不要说得太满，事不要做得太绝，坚持两分地去看待人和事。

教师对待孩子也是一样，要包容孩子的缺点与失误，引导孩子向真、向美、向善。换个环境，孩子的某些缺点可能会成为优势，就看你如何引导与帮助。

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当一个人的利益受到侵害时他必然会思考，是为自己的利益奋斗还是为自己的信仰奋斗？在这个功利时代，很少有教师能够为自己信奉的美好教育而放弃利益，这也是当下教育在改革了很多年后难有起色的决定性因素之一。

在教育这个行当里，你能够看到的仅仅是报表上一些数据的变化，而无法看到教育的本来面目。你看到的都是用数字量化的“成果”，而这些“成果”就是“教师”年度考核表里的名次和工资表里的绩效工资，就是教育管理者的“政绩”。这些“成果”也恰恰反映了当下教育的狰狞面目。

坚持自己信奉的美好事物，也意味着放弃自己需要的利益，没有什么两全的办法。于我而言，这样的利益不要也罢。

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我现在困惑的问题在于：当你周围的同事都采用操控、压制、惩戒等诸多手段取得比你高的平均成绩，让你时时感觉到末位淘汰的压力时，你如何来应对生存与坚持自己教育原则的问题？从上到下都是一片“教育效果即教育成绩”的呼声，以学业成绩论英雄排名次的氛围，在这个夹缝中我们如何生存下去？这不是“与时俱进”的问题，也不是适应不适应的问题，而是选择随波逐流还是选择坚持信仰的问题。

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很多时候你被绑在一根绳子上，要么跟着绳子跑，要么剪断绳子，没有其他选择。剪断绳子脱离，意味着离开系统离开群体，也意味着失业，而这很大程度上决定了你的生存。

在一个疯狂的环境中，生存压力会直接变成生存威胁，激励的作用会越来越微弱，压力变动力的倾向也会越来越微弱，更有可能逆转为反作用。

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在这样一个复杂多变的时代，很多事情都在静悄悄地发生逆转。原本我们认为正常的事情，结果变成不正常的事情；原本那些不正常的处世哲学，反而成了社会的主流。

教育行业中也有很多这样的现象。谈到应试教育，人人都深恶痛绝，而在生活中和在学校里，对分数的追逐却愈演愈烈，应试素质成为必备素质，应试教育成为教师的生存之道。孩子们没有高分数，就没有享受优质教育资源的门票；教师没有高分数，就可能面临淘汰的风险，更别说荣誉与职称、丰厚的薪酬和优厚的福利了。素质教育是新一轮教育改革的核心，却在分数的挤压中慢慢地变了味儿，与改革初心越来越远。这是一种怎样的矛盾与讽刺啊。

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在一次全体教职工大会上，我为教育整风运动想到的几句话：反对恶性竞争或不正当竞争以整顿校风，反对体罚或变相体罚学生以整顿师风，反对题海战术或大作业量以整顿教风。可惜，这样的想法真要推行起来会动了很多“名校”、“名师”和“专家”的奶酪，更会让学校的业绩在一段时间内直线下降，各个层面都不会答应，几乎不可能实现，也就是想想罢了。

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越来越明白快乐生活的意义与坚韧担当的重要性。我们通过一些事会了解一些人，也会通过一些人了解一些事，在这样的了解中，我们也变得越来越成熟和坚定，也越来越明白生活远比想象精彩，也越来越明白自己想要过一种什么样的生活。

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现在，我不再执着于一些事情，不再纠结于一些执念，终于能够放下过往，与不完美的自己和解。这样的妥协于现在的自己更合适一些，这样的妥协也是为了更好更快的前进与成熟。

从今天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从今天起，关心粮食和蔬菜

希望在一个安静的地方

有一所房子，面朝大海，春暖花开

倾听音乐、读书写字、散步养心。

2019年05月11日

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