《李老师答问》（29）

原创作者：李本聪 

大面积落后的班级怎样教

问：今年接手来教这个六年级班，我查了一下上学年末统考语文成绩，三分之一不及格。在不及格的人中，还有个别是严重不及格，竟然考个位数。怎么教啊，令人胆寒心惊。上一堂课下来，觉得学生差的方面太多了，到处要给他们补课，老虎吃天，无从下口。遇到这样大面积落后的班级，请问李老师，您是教过三十届毕业班的人，怎么办？

答：老师，这个问题，不但是你的痛点，也是我的痛点。在一所学校里，通常情况下，教学能力强的老师，往往被集中在高段，教高年级。这就形成了我的教学经历，打一枪换一个地方，今年接手一个新班来教，毕业了，送出去，明年再接手一个新班来教。接着基础好的班，轻而易举就把胜利果实摘来吃掉；接着基础差的班，费尽移山心力，考试成绩却没有，证明你这个老师不会教。我教了一辈子书，一辈子在学教书，一辈子在心怀忐忑教书。因为明天太难预测了，我不知道明天会是什么。逐渐懂得，越是会教书的老师，越是教不来书，因为未来学生不可知的因素太多了，你能把握的因素又太少了。当我教学成绩辉煌的时候，我把功劳分一半给“天”，这“天”就是我的那些学生们，我的那些同事们，我的那些家长们。不敢贪功，更不敢骄傲，永远夹着尾巴做人；当我失败了的时候，我心里异常清楚，这不是我一个人的失败，还有许多人需要承担责任。

既然是学校分配的任务，那就勇敢地走上去，无所畏惧，好学生，差学生，都得有个老师去教教。这叫懂得配合，但不是精致的利己主义者。难道说差班都让教导主任去教，怎么可能呢。面对客观现实，我们别无选择，那就埋下头去，竭尽全力，备好课，上好课，批阅好作业，辅导好学生。能改变一个改变一个，能改变一批改变一批。辛勤耕耘，不问收获，最终结果是什么，你管不了。也还要想开看开，在农村小学里，有谁是常胜将军？就打仗来说，历史上的常胜将军只有两个，一个是汉朝的霍去病，一个是明朝的王阳明，概率太低了。论到教育，论到考试成绩，论到普通老师，无非红的红两年，黑的黑两年，起起伏伏，有谁能逃脱这个规律。胜利了，上台领奖；失败了，绩效工资被扣掉，大致还扣不完。除此，制度还能把你怎么样。至今还没听说，所教科目考差了，就要开除教师公职。

当然，从教学技术方面讲，我们是要注意这样一些问题的：“词语盘点”部分，一定要要求学生、督促学生，会读会默写，一个字不能写错；“日积月累”部分，古诗文部分，会背诵，会默写，理解到位，人人要过关，一个都不能少；要求背诵的课文，学生一定要会背。很明显，这是试卷必考题目，也是教学必须掌握的知识。这在教学中，老师是能把握得住的，无非是带领学生，下苦功夫，严格要求，不准谁杀马虎，蒙混过关。还有就是作文这块，一定要多训练、多指导，多和学生磨嘴皮子，不能空卷不写，不能写了离题，不能书写乱画，不能才开头就结尾。只要避免了这些问题，学生语文考个及格分是办得到的。

最后想说一下教学工作创新。先问这样一个问题，最了解你哪班学生的人是谁？答案一下就明白了，是你自己。你身在教学之中，无论谁给你的支招，无论谁给你的主义，适合不适合，效果如何，只有你自己最明白。遇到问题，就想办法解决问题，尽管解决得不好，但在解决中的体验和反思，一定会促进你的专业成长，一定会变成你的教育教学智慧。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”每一个教师的工作，最终都是在教室里和学生合作做学问。既然做学问，它就一定要经历王国维先生提出的三重境界；“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

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