近年来，中国学生出国留学热稳增不减。据《国际人才蓝皮书：中国留学发展报告》显示，2011年，中国留学生人数33.97万，约占全球留学生总数的14%；到了2016年，中国留学生人数已增至126万，约占全球留学生总数的25%；同时，留学生还呈现出低龄化趋势，以前出国读书的大都是本科生、研究生，现在则是越来越多的中学生甚至小学生出国留学。出国读书似乎成为了一种热潮，尤其是在北上广深这样的大城市，没想过把孩子送出国似乎就out了。

那么，到底要不要送孩子出国读书？自我开始写这个公号以来，就不断收到爸爸妈妈们类似的留言。对于这个问题，我一直觉得很难回答，因为每个人诉求不同，不是简单地回答“要”或者“不要”就能解决的，它涉及许多方面的问题。

我们在美国生活了一年半，畅畅也先后换了两所学校，我们跟着她一起，感受到了从一种教育体系跨越到另一种教育体系的冲击，当然，也有新奇。在这一年半里，我也接触到了初中和高中出国留学的学生（没有见到小学的），有一些感触。我想分享一下我的看法，供各位爸爸妈妈们参考。

1.你送孩子出国读书的目的是什么？

在考虑“要不要送孩子出国读书”这个问题时，我觉得首先要考虑，你为什么要送孩子出国读书，你送孩子出国读书的目的是什么。是为了增长孩子的见识，让他从小就有国际视野？还是为了接受国外更先进的教育，日后更容易找到一份好工作？还是因为不满国内的教育现状，想为孩子寻求一条新的出路？又抑或是，现在出国读书是潮流，只要负担得起，为什么不送出去试一试呢？不同的目的，不同的期待，最后的所得恐怕也迥然不同。

说起出国读书，很多人的第一感受就是，国外的教育更注重素质教育，更人性化，不像国内是填鸭式的灌输，孩子每天有做不完的作业。出国读书，孩子能轻松一点儿。这话儿最多只能算对了一半。相比起国内的小学，尤其是小学低年级阶段，美国确实要轻松一点。但越往上，要求越高，孩子的作业量也会随之增加，到了高中，孩子同样可能做作业做到十一二点。跟国内的作业主要是解题不同，这里的作业综合程度更高，可能是做一个东西，或者解决一个实际问题，或者写一篇读书报告/调查报告。虽然美国没有高考，不用挤这个独木桥，但申请大学的竞争仍然激烈，要想上一所好大学并顺利毕业，绝对不是一件容易的事情。为了申请到自己心仪的大学，在美国孩子们照样得拼，只不过拼的不是考试，而是特长，是才艺，是自身的独特性与学校需求的相符度。

我们身边的孩子，哪怕只上小学一二年级，课后都很少有闲着的，钢琴、游泳几乎是人人必学的，其他的如踢球、画画、跳舞，另一门乐器……每个孩子都恨不得有十八般武艺在手。稍大一点的孩子，文化课的补习也不甘落后。除了kumon（主要是阅读、数学的做题训练）外，请私教的人也不少，每一个图书馆，放学后、周末几乎都能看到补习老师在给孩子上课，有的是一对一，有的是一个老师同时给三四个孩子补习。

要说出来孩子能轻松一点，真的未必。孩子该学的东西，一样都不会少，只会更多。不过这里的选择更多，更多元，不是所有的孩子都在拼考试一条路上，心理压力相对要小一些。但对于特长不突出，或者没有早早表现出来的孩子，这样要学，那也不敢放弃，也会非常辛苦。

所以我觉得，假如送孩子出国读书的出发点仅仅是规避国内教育的弊病，送出来恐怕会有很多失望。美国教育确实有很多优点是国内教育不具备的，比如更注重启发和探索，更尊重孩子；但绝对不是完美无瑕。以小学为例，在美国，老师是不纠正孩子的坐姿、握笔的姿势的，也不会提醒孩子看书的时候注意保持距离，所以孩子怎么写字、怎么看书的都有。另外，美国老师很少push学生，老师该教的教了，至于孩子学不学，那是孩子的事情。因为从一年级开始，老师就教导孩子，没有人能够强迫其他人做任何事，哪怕是老师，也不能强迫孩子学习。假如遇到课后休息时间愿意帮助孩子补习的老师，那简直是被天上掉下来的馅饼砸中了。

另外，美国教育鼓励个性、强调自由，父母考虑送孩子出国读书时，对此也要有清醒地认识。这意味着，孩子不仅是在跟外部世界的关系上要求自由与个性，他在跟父母的关系上也会要求自由与个性。所以，假如”I don’t care”, ”You are not the boss of me, why do I have to listen

to you”成了孩子的口头禅，你千万压制住心里蹿上来的那个小火苗。因为在学校里，他们就是这样说的。在学校里，老师不是权威；在家里，父母也不是。

也有些父母送孩子出国读书，是想让孩子拥有一个国际化的视野。这就涉及到，你打算什么时候送孩子出国？是大学，高中，还是初中，甚至小学？有的人认为，反正以后是要出国读大学的，那不如早一点出去，早一点适应国外的教育，早一点做准备。这又会带来另一个问题，早一点出去，中文的底子没打好，日后中文又成问题。这一点我深有体会，畅畅是一年级过来的，英语很快就能听能说了，倒是中文，因为没有语境，成了一个大难题（参见《在美国，我们怎样帮助孩子学中文》）。现在连她自己都说，中文只剩听还可以，连说有时候都要想一想才知道怎么说，更别说读和写了。

我一向认为中文很重要，因为这是孩子的母语，涉及孩子长大以后的文化认同问题。在美国，有“根之焦虑”的人并不少见。我的美国邻居就说，她觉得她的爸爸长得有蒙古人的特征，她特别希望她的爸爸去做一下基因检测，看看他们到底是不是有蒙古人的血统。假如孩子长大以后顶着一张中国人的面孔，汉语却说得七扭八歪，中文书也读不下来，我想他会有无根的感觉。

更何况，汉语现在也越来越受到国际社会的重视。一个韩国妈妈告诉我，在韩国，现在的孩子通常从小就要学两门外语，英语和汉语，汉语跟英语一样有等级考试。在这里，丹佛语言学校（Denver Language School）要求学生k-2年级阶段学汉语或西班牙语（在美国，西班牙语是仅次于英语的语言），从3年级才开始学英语。这么多跟汉语没关系的人都想学汉语，那么身为中国人，有什么理由不把汉语学好呢？哪怕从很功利的角度，学好了汉语，以后找工作的选择范围更大呢！

所以，如何在孩子适应国外教育，与孩子打好中文功底之间寻找到一个平衡点，也是一个很大的考验。

2.你的孩子是一个怎样的孩子？他适应出国读书吗？

第二个需要慎重考虑的问题是：你的孩子是一个怎样的孩子？他适应出国读书吗？我想每一位想送孩子出国读书的父母，都是极爱孩子的，所以才愿意在这件事情上花费大量的精力和钱财，甚至忍受与孩子的分离。但是，诚如李雪所说，“爱，是如他所是，非如我所愿”。父母认为自己是在掏心掏肺地为孩子好，也要孩子能够接受这个好才有意义。假如只是父母一厢情愿想送孩子出国，最后恐怕难免生出“我怎么养出一只‘白眼狼’”的感喟。

对大多数孩子来说，出国读书都意味着去到一个完全陌生的环境，远离自己熟识的好朋友好伙伴甚至父母，即便在通讯如此便捷的今天，这对孩子来说也并不是一件容易的事情。个中的寂寞和辛酸，大概只有经历过的人才能体会。

同时，孩子还面临着融入新环境的问题，即使克服了语言障碍，但别人同学多年，已经情谊深厚，我们突然插了进去，难免觉得孤立。今年畅畅刚转学的时候，我问她recess的时候跟谁玩，她说我问能不能跟××、××一起玩，她们既不说可以，也不说不可以，我就一直一直跟着她们。听得我觉得特别辛酸。不过，畅畅毕竟才二年级，孩子们都小，很快就找到了玩伴，融进了她的班级。但对再大一些的孩子，适应起来也许就没有这么容易。美国从初中开始，很多学校就已经没有行政班了，孩子按自己所选的课程到不同的教师上课，在这一节课，他跟这些人是同学，到了下一节课，他可能就跟另一些完全不同的人是同学。没有固定的同学，对性格外向善于交际的孩子来说问题还不太大，但对性格内向不善交际的孩子来说，可能会带来很大的困扰和焦虑。

所以，当我们一心想让孩子见识外面的世界，拥有更高远的眼光的时候，千万问一问自己：我的孩子喜欢外面的世界吗？他有足够的稳定性去接纳、适应外面的世界吗？如果他不够喜欢，或者没有足够的稳定性，那我们至少应该等一等，再帮他做一些准备，比如多带他去看看外面的世界，比如多体察他的内心，帮他建立稳定性。我们总是在担心来不及，总是担心晚了，其实当一个人的内在所需和外界提供的条件更好契合，就是最好的安排。

再说一个很具体的事情。假如让我比较在这边见到的孩子，与国内的孩子有什么不同，我最大的感受就是，这边的孩子独立性更强。这不仅表现在，他们小小年纪就自己收拾书包，自己去上学，更体现在教育的思路上。从小学一年级他们就开始学习，遇到问题要怎样去解决，再大一点，他们要学习怎样管理自己的时间，怎样制定计划，怎样分配时间。所以到了初中，按照自己的兴趣（或者水平）选课，跟不同的人做同学，对他们来说就是自然而然的事情，因为他们从小受的就是这种训练。而我们则不然，在国内的绝大多数学校，学什么，怎么学，用怎样的进度，都是学校和老师说得算，孩子只需要跟着就行了。孩子没有自由的选择权，也缺少主动性。在这种情况下，假如贸贸然把孩子丢进国外的学校，孩子很可能茫茫然不知所措，又或者一下子获得了极大的自由，就如同脱缰的野马收不住了。所以，当我们在锻炼孩子的独立性的时候，不只是生活能力上的自理，还有心智上对自己的把控，知道自己应该做什么，怎样去做。

我所知道的几个初中留学生，是空降到这里的（只有孩子在这里，父母留在了国内）。脱离了父母的管束，孩子在学业上不努力，放学放假就几个中国留学生约了一起去外面吃饭唱KTV，大好青春年华却如同放羊。我想这样的留学生活，父母知道了一定会很痛心。但孩子也有孩子的苦衷，空降到这里，没有熟识的朋友，文化上有隔阂，父母又不在身边，心里的苦闷也不知道可以跟谁倾诉。虽然有寄宿家庭，学校也有老师，可是信任和亲密关系哪里是在短时间内就能建立起来的呢？

说到这里，我想问问打算送未成年的孩子出国读书的父母：你是打算把孩子空降过来，还是打算陪读呢？我知道，这是一个很艰难的问题。不陪读，意味着跟孩子的分离，各种不放心；而陪读呢，则意味着要放弃自己的工作和熟悉的国内生活，甚至还意味着夫妻两地分居；无论怎么选，都有巨大的损失和风险。但我还是觉得，对未成年的孩子来说，能跟父母生活在一起，得到父母的照顾和陪伴，是最好的教育。孩子越小，心智越不成熟，这一点就越是重要。千万不要以为，把孩子送出来让他自己生活，可以锻炼他的独立能力，这是妄想，是父母在为自己偷懒找借口。一个本身就很独立的孩子，不需要通过这种手段来锻炼独立能力；而一个本身就不是很独立的孩子，突然切断他跟父母的联系，只会让情况变得更糟糕——因为这个困难是父母人为制造的。

3.实地考察很重要

假如前两个问题你都考虑好了，即将付诸行动，或者还没有完全想好，但最大的犹疑是国外的学校，那么我强烈建议你，带孩子出来看看，实地考察一番。不一定是目标学校，在你能力所及的范围内，找一所你认为合适的学校就可以。哪怕只是参观一下学校，你也可能会有不一样的感觉。

比如，美国的小学，孩子们经常坐在地上上课，如果仅仅是听说，你恐怕很难想象。什么？一节课45分钟都坐在地上？但事实可能是，老师只是在做详细讲解，或者需要孩子们集中注意力听她说的时候，才让孩子们坐在地上的一块专门的地方，可能也就5~10分钟。这样的上课方式，只要你到教室里看一眼，你立刻就能明白。而这样的方式，同样都是一年级来美国的孩子，有人就很喜欢，有人却很不喜欢。假如你带孩子来看一看，对于孩子日后的留学生活，多少能心里有数，而不是仅仅从一些资料里得出的想象。

美国的学校也个性鲜明，每一所学校都各不相同。畅畅一年级的学校和二年级的学校在同一个学区，开车时长不超过5分钟，但所学内容仍有所不同。一年级的学校重视读写，第一节课通常是writing，读写所占的课堂时间多；而二年级的学校重视数学，第一节课通常是数学，数学所占的课堂时间多。二年级的学校有stem课程，但一年级的学校是computer&technology。这样的差异，只有通过实地考察，才会有更深刻的感触。有了这些感触，你也能更好地帮助孩子选择更适合他的学校。

现在出国这么方便，假如只是想参观一下学校的话，趁出来旅游的机会就能做到。美国的学校对公众是很开放的，只要你持有合法签证，进学校参观非常容易。

假如你想让孩子体验一下这边的学校生活，那可以在寒暑假参加这里学校的夏令营，虽然跟正常上学还是有一定的差别，但可以感受一下氛围和不同的思维方式。

如果你想让孩子更深入地体验这边的学校生活，真正上一段时间的学，最便利的办法当然就是争取能够过来工作或者访学一段时间。当然，很多人并不具备这样的条件。我觉得还有一个可以尝试的办法就是，父母申请这边的社区大学。社区大学的门槛比较低，费用也比较低，有些社区大学还提供短期的语言课程，也可以拿到签证。只要有合法签证（旅游签证除外），孩子就能入学。这个方法虽然比较曲折，但假如在这个问题上存在很多困惑的话，还是值得一试。

千万不要只听别人尤其是中介所说，就轻易决定送孩子出国读书。据我所知，中介每介绍一个孩子来留学，中间大概有50%（也许是至少）的利润。也就是说，每一个通过中介出国的孩子，所交费用的一半都进了中介的腰包。有这么大的利润空间，你说他们是不是会想方设法促成留学，而不在乎是不是孩子真正的需求？当然，我不是说完全不能相信中介，有一些操作，通过中介办起来会更容易一些，中介也有不少的成功案例值得借鉴。但父母一定要有自己的了解，只有这样，才不至于被别人牵着鼻子走。

写到这里，真心地希望每一个有意送孩子出国读书的家庭，最终都能作出适合自己孩子的选择。生活在如今这个选择太多的时代，可能怎么选都难免觉得遗憾，出国有出国的遗憾，不出国有不出国的遗憾。那么，我们不妨把心态放平一点，无论在哪里，一家人能够彼此相依，内心有安宁，是最重要的事情。

作者说

HI！我是罗环环，一个7岁女孩的妈妈。

现居美国，喜欢用文字记录生活。

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