基于核心素养新课程标准终于于2022年4月颁布实施，基础教育重要而紧迫的任务就是把国家的政策方针、课程标准、教材中体现的先进思想又好又快地落实到实践中，使之转化为师本化、生本化的课程。
而核心素养的一大中心便是“大概念”。从当前基础教育课程教学变革的热点与趋势看，大概念可从如下方面发挥作用：
一是课程一体化建设
一体化强调学校课程的连续性和学科之间的关联性，贯通不同学段、不同学科，其内在逻辑规律就是大概念。
二是大单元整体教学
教学难点在于找准单元整合的依据与标准，用大概念统摄与组织教学内容，使离散的事实、技能相互联系并有一定意义。大概念就是科学、合理进行课程整合的基点。
三是基于理解的教学设计或逆向教学设计或教学评一体化
基于大概念的教学，具有明晰的学习目标、精准的核心问题、有效的表现性任务、科学的评价手段，这有利于学生自主、合作、探究式学习，形成学习成果。
四是促进学生深度学习
深度学习是希望学生达到的一种学习效果。基于大概念的学习，是有组织的结构化学习，是能有效迁移的学习，是学以致用的学习，这都是深度学习的应有之义。
例如，数学课程中的“函数”大概念，在小学的教材中并不提及，却在正比例、反比例等知识中有所隐含。如果教师能从大概念视角出发，渗透函数思想进行教学，那么，学生进入初中真正学习函数时，便不会感到突兀和难度太大。“函数”这个大概念统帅了中小学数学学习的诸多内容，如果一以贯之地在教学中有序呈现，让学生经历从低阶思维迈向高阶思维的螺旋上升学习过程，会取得优质学习效果。
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