这是我参与勇气读书会打卡第八十七天
阅读书目:《教育常识》
阅读章节:第七部分【教学常识:既是技术，也是艺术】中的第五十节【以结构化的方式教学】
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结构存在于一切事物之中，是万物运行之理。那什么是结构呢？我们可以从字面上理解，“结”就是结合的意思，“构”就是“构件”，结构就是不同构件之间的有机结合，不同构件之间相互关联、共存共生，如果一个构件出现了状况，那么就会对其他构件产生不可避免的影响，有机也就会变成无机。
当然，结构也存在于教学中，需要我们去主动发现和探索。教学结构是“教的结构”和“学的结构”之间的整体转化，而且“学的结构”由“教的结构”决定，实现两者之间的转化，就需要我们掌握适当的教法。
“教的结构”与两个问题有关，一是教什么结构？首先，我们要给学生“知识结构”，知识是零散的、呈点状的，而知识结构则是整体的、综合的，是结构化的知识。当学生掌握了知识结构，他们就会在脑中形成完整的知识结构体系。除此之外，我们还需教给学生“方法结构”，在教知识结构的同时就渗透给学生方法结构，并把教法转化为学法。为了使学生全面掌握知识结构和方法结构，我们需在“教结构”之后，添加“学结构”的环节，使学生能运用知识结构和方法结构，自主探究学习新的知识。
二是“教”自身有什么结构？教的自身是由“教的方法结构”和“教的过程结构”组成的。教的方法结构是与教法相关的，而教的过程结构是针对教学过程的，是教师对知识结构特征的过程逻辑的寻找和明确。
当教师对这两个问题了如指掌构后，教学就会向科学转化，我们也要把这种整体结构意识落实到日常的教学中。
教育常识Day Thirty-Nine|以结构化的方式教学
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