专家全红老师解析课改目标，设计教学内容。他的观点，内容永远大于形式，方式方法不是合作探究。
一、教学目标引导整个教学
教学建议实际是教学要求，要求我们怎么做，而且在大概念和大单元的模块中教学，需要我们把整册课本的课标和每个单元的课本和每课的课标结合起来。
构建一个新的知识体系。知识点都不应该碎片化，不能零散。
时空观念是穿越历史当时的情景我们应该怎么做？还要注重唯物史观家国情怀。他在讲课的时候，把长征精神延伸到今天的抗疫精神。
初步学会在唯物史观的指导下看待历史，知道生产力和生产关系的矛盾运动，阶级斗争推动历史发展的直接动力，比如农民起义。
二、以核心素养为导向整合教学内容
课程内容真谛，基础板块中国史有十七个。有助于核心素养的培养，时空坐标，结构化。
中考学业质量检测，注重掌握各种联系，各种规律趋势，以中国近代史为例，知道重要事件、人物、时间绘制兴衰示意图，对外反抗侵略，捍卫主权与民族尊严。
要求备课更加宏观，注重单元课题，每课课题。教学目标具有可操作性与检测性。
通过本次学习，掌握历史规律落实唯物史观，史料实证的核心素养。培养学生分析运用归纳史料的能力，培养“论从史出”思维，落实家国情怀。
专家解读课标是知识，还要一线教师落实执行。
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