文/涅阳三水
游戏是幼儿期的主导活动，它有着重要的意义：一是促进认知；二是体现创造力，三是培养孩子健全的人格。
现代的游戏理论有很多。
精神分析学派理论，认为儿童游戏是通过游戏主动控制情绪，以调节情绪，释放焦虑，补偿愿望。
认知发展理论以游戏体现认知发展水平为依据，把游戏分为三个发展阶段：机能游戏，象征性游戏，规则性游戏。
机能游戏，就是重复简单的动作和活动，主要形式是亲子游戏和模仿性游戏。
象征性游戏是幼儿期的游戏，特点又称假装游戏。
童年期以及以后，主要是规则性游戏。
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游戏的社会性，也遵循着一定的发展规律，也分为三个阶段：
非社会性游戏：独自游戏和旁观游戏。
平行游戏：参与游戏。
社会性游戏：协同游戏，合作游戏。
游戏对幼儿心理发展的作用有不可替代的意义：
是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托，是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道，这幼儿之间进行社会交往的最好园地，是实现自我价值的最佳载体。
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幼儿记忆的发展特点：无意识记为主，占主导地位；形象记忆为主，词语记忆薄弱；机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用。
幼儿期的主要记忆策略：视觉复述策略（反复不断的注目于目标刺激），复述策略（不断的口头重复要记住的内容），特征定位策略（突出、典型的特点作为借助事物的要点）。
具体形象思维是幼儿思维的主要特征。
皮亚杰认为，幼儿在进行判断时，是以自我为中心的，缺乏观点采择能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法。这就是一种自我中心现象。
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幼儿期是口语表达能力发展的关键期，有两个发展趋势：
主要是从对话语向独白语发展，从情景语向连贯语发展。
语用技能是个人根据交谈双方的语言意图和所处的语言环境，有效的使用语言工具达到目的的一系列技能。
儿童掌握的语用技能发展表现如下：早期沟通的手势，听的语用技能，说的语用技能。
幼儿期是口头言语发展的关键期，也是人生获得语言的一个非常重要的时期。
幼儿期的言语发展水平将会影响到他们未来从事的职业和社会交往的能力。
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幼儿的自我情绪体验，由与生理需要的相联系的情绪体验，向社会性情感体验发展。
自尊是最值得重视的幼儿情绪体验，自尊是自我对个人价值的评价和体验，体验到自我价值，就能产生积极的自我肯定。
幼儿的自尊，随着年龄的增长而迅速发展；幼儿的自尊水平的高低，在一定程度上预测着以后的情绪发展和适应性。
影响儿童自尊的因素：
一是父母的教养方式：高自尊儿童父母教养的特点有四个：温暖关爱，积极接纳孩子的特点和需要；严格要求，明确观点，但不采取强制性管束，
二是因为同伴的伙伴因素。朋友的亲密程度高和被集体接纳的程度高，是自尊的重要需求。
儿童的第一逆反期，年龄主要在3~4岁，主要表现是要求行为活动自主和实现自我意志。反抗父母控制，这是发展中的正常现象。
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