《论语》各章之间并没有严密的逻辑关系。逐章讲解费时费力，面面俱到则失之宽泛。教师如能恰当整合，分门别类组织教学，可以提高课堂教学效率。
第一类：激励志向。人要有志向，文天祥有言：“男儿千年志，吾生未有涯。”，可见，志向，是成就一个人的关键！志向决定着一个人努力和判断的方向，志向的大小决定人生的高度。
子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。“三军”泛指军队，与“匹夫”形成对比。“夺”可翻译为改变。三军可以改变他的首领，平民老百姓的志向不能被其他人强迫改变。朗读时，“不可夺志也”要读出坚定，激昂。
子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。这则语录相当于孔子的一个微型自传。他15岁时开始立志学习，30岁的时候根基就很牢固了。40岁的时候懂得很多道理，不会轻易迷惑，50岁时能够知道上天的安排，60的时候什么都能听得进去，70多岁的时候能熟练的做很多事情，但是不超越规矩。可以重点讲解“志于学”，激励学生树立自己的志向，有自己的奋斗目标。
第2类、陶冶情操
曾子曰：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
子曰：贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！
子曰：饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。
“三省”多次反省，要读得缓慢状如思索。“贤哉，回也”出现两次，反复的修辞手法，第二次比第一次朗读更响亮，读出赞叹。“人”不堪其忧，与“回”不改其乐对比鲜明。
第3类启迪智慧。
子曰：温故而知新，可以为师矣。
子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
子曰：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。
经常学习，复习旧知识，就可以有新的理解和体会，学和思要结合起来，讲的是如何学习。子在川上曰，告诉我们要珍惜时间。
教学生学会学习，从分类开始吧！
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