彩虹花/老师，您快举手呀！

      “老师，您举手啊！”“老师，您快举手呀！”“老师，您举手呀，我们这次肯定会比上次读的更好”“老师，举手吧！求求您！”……嘁嘁喳喳的声音，不断地从黑龙江拜泉新生乡中心小学四年级的教室里面传出来。面对同学们期盼的眼神，兴奋的语调，激昂的场面，陈玲玲老师实在不忍心道出实情，但又不得不说。她清清嗓子，无奈地说道：“同学们，我们举不了手……”话音还未落，教室里已一片哗然。“为什么呀？上次不都举手了吗？”“难道是我们表现不好吗？”“哎，如果不让举手了，那该多么痛苦啊！我已经变得胆大了，敢于表现自己了，哎……”看着孩子们各种失落、各种惋惜的表情，陈老师只能再次把教室里嘈杂的场面压下去。“同学们，别着急，听我把话说完”……

        他们这是在干什么？是什么课程让孩子们如此喜欢？

        是的，是互加公益课中的彩虹花晨读。周五，因为期中考试，没有听成直播课，考试结束后，孩子们围着陈老师问怎么办？陈老师就带着孩子们看回放，孩子们太投入，忘了回放只能听，不能互动，才有了前面那有趣的一幕。

一、走近彩虹花课程

        彩虹花课程从2015年11月正式开启，经过近3年来的努力、摸索，由曾经的时朝莉老师一人发展到一个团队，课程也由最初的晨读发展到系列课程。有彩虹花晨读课、整本书共读、好玩的数学、绘本阅读和创意写作。从晨读、阅读，到写作、数学、英语等，已经是自成体系、独当一面。

      彩虹花的课程设计更是煞费苦心，既要有计划、又要成体系，还要分主题，三者缺一不可。同时还要考虑面向的人群，以及学生的总体学情。每一节课都是经过团队反复打磨，反复研讨，反复试讲，一切都做到万无一失，然后才开讲。我有幸旁听过一次，那晚她们从7点开始，一直到11点才结束，整个过程，团队里的所有老师都在积极参与，时朝莉更是亲自坐镇、亲自把关。讲课的老师从头到尾像正式上课一样讲一遍，团队里的其他老师再根据自己发现的问题积极献策、真的是整个团队在并肩作战。

        正是对课程的精益求精，才让每一节课都成为精品。这样的课堂对孩子们的熏陶、影响是持续的、深远的，甚至伴随着孩子们的一生的。也正因为如此，才吸引了一拨拨学生争相参与。

      这样的精品课，这样的完美展示，又源于背后有一个庞大的团队体系。彩虹花管理团队由课程讲师团队、课程助理团队、导教团（学生）助教团队、小打卡（作业）团队、宣传策划团队，彩虹花督导团组成。彩虹花督导团重点在于：课程发展规划、课程授课质量、学校参与反馈、教师团队发展。

      彩虹花课程设计来自于生活，根植于祖国大地的所有学校，截至目前，已上了400余节各类公益网课，20个省、1000多个班级、累计超10万孩子直接受益。     

二、十月晨读秋亦酔

      “有阳光照耀的地方，就有彩虹花在绽放。”吴虹校长的这句话留在了每个人的心里。绽放的彩虹花是温暖，是爱，是光，是美的化身！

        十月的清晨，丝丝秋风，送来了阵阵凉意。一条弯弯曲曲的山路，更显得寂廖。忽然从山的那边闪出一个小男孩，背着一个诺大的书包，一蹦一跳的沿着山路行走，欢快的脚步为山路平添了几分色彩。不一会儿，又有几个孩子一一走出，步履匆忙的孩子们，边走边响亮地背着昨天晨读学的诗歌，整个山路一下子热闹起来。

        一个破旧的教室里，一个放倒的方凳上面放着一台笔记本电脑。七八个小脑袋凑在一起，望着小小的屏幕，神情是那么的专注。

      一个小小的手机放在讲桌上，五六十个孩子端端正正地坐在位置上读诗，手机太小，看不到画面，但可以听到声音。即使停电，也阻挡不了孩子学习诗歌的热情。

彩虹花/老师，您快举手呀！

    一根网线，把互加公益课堂与美丽乡村孩子紧紧联系在一起。彩虹花晨读更是让我们山里的孩子和城市孩子站在了同一起跑线上，诗歌浸润的生活让他们的童年从此绚丽多姿。不仅如此，彩虹花晨读还让孩子领略了秋天的不同风采！

      晨读里的秋天在不同的诗人眼里各有风采。

      元朝马致远眼里的秋是“枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯”

        唐朝刘禹锡眼里的秋是 “自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”

        宋朝的朱熹在秋季里写出了劝学诗“ 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”

三、彩虹花儿遍地开

        彩虹花课程是汇集爱，创造美，传递光的课程。作为乡村教师的我们，还有什么理由不把这么优质的课程带给孩子们呢？所以我报名申请参加了“彩虹花和阅汇2018秋季课程”，希望和孩子们共同学习，共同成长。让这朵迷人的彩虹花，也盛开在我们学校，去温润孩子们的心田。

        海纳百川，有容乃大。彩虹花就像一条大河，汇聚了无数优质的资源。这里的晨读、写作、数学，都是我们的孩子喜欢的课程。努力让彩虹花开放在每一个孩子的心里，让我们的学习生活像彩虹花一样色彩斑斓。

        十月，是一个多彩的季节，也是一个收获的季节，在这个金秋十月，我依然带领我的孩子们参加着彩虹花晨读课，你听，花开有声，那是一种破芽而出的声音，那是一种绽放美丽的声音。

      彩虹花晨读是我的必选课程，期待在每一个清晨被诗歌唤醒，晨读让我们相信，诗与远方就在我们的心里！——河北

        彩虹花晨读，是我们这学期特意加入的课程，把每一天的希望通过诗词描绘，再通过朗读的形式呈现，于孩子而言，这就是一件幸福的事。

        彩虹花的晨读课为我们山区孩子打开了通向世界的门，  他们用诗歌吻醒黎明，用晨读和太阳赛跑，沐浴在秋的晨读里，感受着古诗词的魅力，感受着晨读给他们带来的不一样的精彩。

          每天孩子们的晨读都是从这首好听的歌曲开始。我们和全国的孩子们一起在同一个课堂里晨读，听全国各地读书的声音走进大山，走进乡村，走进校园。 孩子们第一次上镜，有些小紧张。不过孩子们的表现赢得时老师的称赞。孩子们特别高兴，要求我以后早早“举手”，尽早能和可爱的时老师通话。

        一首诗，传承文化，一篇文，照亮成长之路。同学们一天的学习生活就在彩虹花阅晨读中拉开了序幕。彩虹花晨读，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生良好的阅读习惯。让阅读的氛围充盈着每一个角落。

      以上是来自不同地区的老师们的留言，彩虹花儿已开遍了祖国的四面八方。

四，乡村娃娃喜开颜

        一张张小打卡的筛选、点评；一张张优秀榜单的新鲜出炉；每次打卡的亮点与问题；每次与众不同的小打卡截图；孩子课堂的精彩瞬间的图片；孩子们用心制作的诗配画。被火眼金睛的助学教们一一晒出。这让更多的孩子为自己的学校、班级感到自豪！优秀诗配画作品的展示更是给了孩子信心和勇气，自信让山村的孩子也能笑得灿烂如花。

上传中，请稍候... 上传中，请稍候...

    互联网+让他们插上想象的翅膀，每一首诗、每一张画都被赋予了生命的张力，他们在诗歌中张扬个性，他们在画画中沉淀智慧。 彩虹花晨读让他们的童年拥有了诗情画意。看，这种发自内心的笑，是多么甜美！

彩虹花/老师，您快举手呀！ 彩虹花/老师，您快举手呀！

      一首首诗歌，浸润着孩子们的心田；一幅幅美图，点亮了孩子们的眼睛。 彩虹花晨读，让孩子们展开了想象的翅膀，彩虹花晨读，打开了孩子的定势思维。彩虹花，让村里的孩子也写出来了属于自己的诗。

      如今 ，这一株株含苞待放的花蕾，在彩虹花的浇灌下，在互加美丽公益课堂的滋润下，已经绽放在乡间田野。

        中考，我们班孩子分数进步特别大，我觉得这和彩虹花晨读的作用密不可分，是彩虹花打开了孩子们思考的空间，给孩子们的想象插上了翅膀，非常庆幸，没有因为考试放弃彩虹花晨读课程，也非常庆幸，我能悟出其中的联系，今后，天大的事情都不能阻止我们孩子们彩虹花晨读的学习，不仅如此，我还要把我们班的社团与彩虹花相联系，用更多的诗，更多的诗配画作品，来打开孩子们知识的大门！——三门峡市第三小学四年级张雪梅

        一台电脑，补齐了乡村教育的短板。互加的公益课堂，让村小的孩子变了模样。从此，他们也有了诗和远方！大山深处的乡村学校不再孤单，互联网加的时代，站在大山里，也可以望见外面的世界！乡村的孩子和老师终将会扬帆远航。彩虹花晨读 ，温暖了孩子们童年的梦。