要增进阅读的技巧之前，要知道阅读的四个层次，你站在那一个层次呢？如果没有遇到《如何阅读一本书》这本书，我永远也不知道阅读还有层次之分。我还只是站在基础阅读层次，刚开始拿到这本书时，就急忙翻开第一章开始阅读，所以第一章对我来说读的太吃力了，完全没有头绪，第一章“阅读的活力与艺术”至少读了8遍才明白作者意图。正确的读书方式应该用检视阅读的方法系统的略读完一本书。分析阅读针对一本好书慢慢读，所以对待《如何阅读一本书》要慢慢消化吸收，直到这本书成为自己的书。
四个层次之间的关系
这四个层次分别为1、基础阅读 2、检视阅读 3、分析阅读 4、主题阅读。
阅读的层次是渐进的，第一层次的阅读并没有在第二层次的阅读中消失，第二层又包含第三层中，第三层又在第四层中。第四层是最高的层次阅读，包含了所有的阅读层次，也超过了所有的层次。这样的层次很像一栋高楼，没有第一层，你不可能直接搭建第三第四层。
1、基础阅读
基础阅读也可以称之为初级阅读、基本阅读或初步阅读。这层次的读者要摆脱文盲的状态，这个层次通常是在小学完成的。小孩子首先要接触的就是这个层次的指导，在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：“这个句子在说什么？”也许大家在阅读中文是可能不会提出这样的问题。但是想想我们读外国读物的时候，我们就会碰到这个层次的阅读问题。比如，打开一本我们不大熟悉的外国文字，我们要做的第一步努力就是去弄清楚这些字，只有当我们完全明白每个字的意思后，我们才能试着去了解，努力去体会这些字到底在说什么。
2、检视阅读
这个层次的阅读特别强调时间，在这个层次的学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。比如他可能用15分钟的时间，就要完成一本书的阅读。要在短时间内抓住书的重点。检视阅读是系统化的略读，在这个层次的阅读上，你的目标就是要从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所教给你的一切。这个层次所问的问题是：“这本书在谈什么”类似的问题是：“这本书的架构如何？”，所以在用思维导图绘制读书笔记的时候，可以画一下这本书的目录，让我们对这本书的框架有所了解。
罗伟思维导图
3、分析阅读
这个层次的阅读比起前面两个层次的阅读更复杂、更系统化，读者可以用分析阅读来读懂一本又长又难读的书，例如《如何阅读一本书》，分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或者说是优质的阅读，你能做好的最好的阅读方式。从时间上来说，检视阅读要快速，分析阅读则是要慢下来。分析阅读永远是一种专注的活动，要让这本书成为他自己，要把这本书咀嚼与消化成自己的东西。培根说的这句话，也说明了阅读的层次问题:有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书要咀嚼与消化的。建议要分析阅读一本书，一定要用上思维导图这个工具，可以让我们在读难读的书保持清醒，用放大镜去观察关键词，找出他们之间的关系。
4、主题阅读
这是最高层次的阅读，是所以阅读最复杂最系统的阅读，在做主题阅读是，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间的相关之处，提出一个所有的书都会谈到的主题。借助他所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出一个可能在那一本书都没有提过的主题分析，因此，主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读。他犹如一个登山者，花了体力和精力登到山顶，可以系统全局的看到山下的风景，登高望远，这时候他在山上看到的视野和在山下看到的视线是完全不一样的，体会也不一样。思维导图也是这样，当我们画完一本书的思维导图，相比厚厚的笔记用一张A4大小的思维导图笔记就可以知道整本书的内容，思维导图让我们用整体系统的眼光看待一本书，这样会让我们更快更好的搭建出多本书的主题，高效的实现主题阅读。
罗伟思维导图成员冯冯
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