九年级历史学习,这学期是关键,不仅要复习基础知识,还要归纳建立知识体系。有的家长也帮助孩子复习。
有的家长与孩子有困惑,孩子在家背得好,一考试就废了呢?家长陪着孩子背文科是一问一答,我要求学生复习是自问自答。
一字之差,记忆方法的差别,导致学习效果天壤之别。
怎么才能让学生做到自问自答呢?这过程是种“知识树”。利用教材总目录,解析单元目标,然后把每课的课标要求、重点都写目录上。
复习时打开目录看问题,能复述的就不用翻看课文内容。一册课本就有条理地展现在学生们面前。
课堂具体做法:每节课复习一个单元,先让学生站起来理顺知识点,这样能清晰掌握本册课本学习情况。
学生普遍存在的问题“只知答案不知问号”,“满肚子知识点,不知道往哪答”的惨剧‘’。
出现问与答脱节,没少下功夫,得不了高分,付出与收获不成正比,渐渐地对学科失去兴趣,成为偏科生。
学生自问自答,学生会啥说啥,看似简单,这时不能死记硬背,要理解记忆,才能把一件事叙述清晰,掌握知识,考试时无论怎么变换题型,都不会被难住。
自问自答,学习有思考,有助于学生思维敏捷,表达流畅。
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