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世间喜欢阅读的人众多，爱好写作的人也不计其数，然而会读书，能把文章写好的人并不多。很多时候，不是我们不够努力不愿勤奋，而是因为没有遇见一位好老师。
毛姆在其创作回忆录《总结》里，详尽地讲述了在阅读和写作上走过的弯路，他说“我下决心自己教自己写作。不幸的是，没有人来帮我。我走了很多弯路。”
我们比毛姆幸运很多，不用自己教自己，网络上写作课、阅读课、大家讲谈应有尽有，阅读和写作相关书籍，无论古今中外，均可以轻易取得。
今天，我为大家分享的就是一本关于“读与写”的书——夏丏尊和叶圣陶两位先生合著的《文心》。
01 这是一本独一无二、不可多得的“读与写”指导书。
它的作者夏丏尊和叶圣陶两位先生既是文学大家、学者，又都担任过多年教职。本书是他们针对当时（20世纪30年代）语文教学中存在的诸多问题进行的探讨和解决，此书设定的读者是广大初中生和初中教师。因此，这本书深入浅出，通俗易懂。
《文心》目录
其次是它的形式十分独特。几乎所有的同类型书籍都是议论文形式，讲道理、举例子，读起来难免枯燥乏味。《文心》让人耳目一新，精神一振。
全书共三十二个章节，每个章节都是一场引人入胜的情景剧，有背景有人物，有对话有情节，有独立主题，并巧妙地将修辞、语法、词汇、文学史、读书笔记、诵读、小说、诗歌、日记、游记等诸多语文知识穿插融入其中。
三十二章联结起来既是一个中学生学习和成长故事，也是一幅20世纪30年代特殊时代背景下社会和生活画卷，更是一个完整的初中生语文教学知识体系，所以此书编缉说，它的书名若拟为“中学生的三十二堂国文课”，亦很合适。
为本书作序的朱自清先生认为，市面上阅读和写作指导方面的好书凤毛麟角——真正有能力的人不愿意写，愿意写的人不够资质。
因此，这样一本由两位文学大家针对初中生（写作初学者）的脾胃而量身打造，并以故事这样生动活泼的方式来组织的指导书，应该前无古人，后无来者吧。
02 八十八年后仍然新鲜卫生的那些美食
《文心》出版至今已88年，88年过去，昔日师生的欢声笑颜虽已不再，但通过阅读此书仍解决了本人不少困惑，接下来，我想分享的是书中最让我深受启发的三个观点。
“文字是心的表现，有三种分别，就是知的文，情的文与意的文。关于一件事情，具体办法和切实方案，这是知的方面的事，我们在这些方面当然不很有明确的知识，这类文学，让专家去执笔。我们对于事情，知的方面虽还缺乏，但情与意的方面是并不让人的。”
这段话讲到我们写一个事件是可以从“知”、“情”、“意”三个方面着手的，专家有专家的角度，普通人有普通人的感受点和体验，互不冲突。
这一点解决了我一直以来在写书评和影评上的困惑：对于一本自己潜心阅读过的书，总想说点什么，可当看到网络上中文教授洋洋洒洒几千上万字的评论和剖析，不由地自惭形愧，觉得自己的那点感悟实在拿不出手。
通过它的一番劝解，我明白了教授学者有他的视角，他在“知”的层面（学术层面）可能远胜于我，而对这本书的感受和看法，我也拥有自己的视角，所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，作为读者，我也有发言权。
“读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。你读书时对于书中某一句话，觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉到与自己的生活有交涉，得到一种印证，是触发；觉到可以作为将来某种理论说明的例子，是触发。”
这里的“触发”，我的理解是举一反三，触类旁通，一通百通。由一轮明月，可以想到嫦娥奔月的神话故事，可以想到人类探索宇宙的壮举，也可以想到苏轼的“明月几时有，把酒问青天”和毛姆《月亮和六便士》。
“作文的材料，到处都是，并非仅在书中，我们还要读不用文字写的书”
作文和材料和灵感，不仅在书中，更在生活中——生活是每个人源源不断的创作源头。当我们把“触发”的功夫修炼到家，生活中所有东西都可以成为素材，成为写作灵感，一张酒水单，一页列车时刻表，甚至地面被揉成一团的废纸。
03 我读过的几本阅读书
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最早的一本是《如何阅读一本书》，2014年出版。它号称阅读指导书中经典中的经典，并非浪得虚名。它的作者是哲学博士，《大英百科全书》的撰写者，知识渊博，视野广阔，该书语言简洁明快，条理清晰。
它将阅读称之为一门艺术，将阅读的过程比喻为一场作者与读者之间玩耍的棒球游戏，教会了我如何用不同的方法、不同速度来阅读不同类型的书：读哲学书时思考，读小说时沉浸，读诗歌时应该站起来大声朗读。
它还告诉我，要敬畏每一本书，在没有完全读懂一本书时，不要轻易掷出手中批评的利矛。可以说，这本书给了我极佳的阅读启蒙，让我爱上阅读，并养成独立思考的习惯。
如果说有不尽如意的地方，那就是阅读时偶尔会理解困难，总感觉和作者之间有着隔阂，沟通不是特别畅快。
我想这并不能怪作者，也许是英文翻译成中文时转换上的微妙改变，也许是年代久远，作者的用词习惯我们不太能接受，更有可能是我的思考力和理解力还没有达到与之相等的水平。
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第二本是拆书帮帮主赵周老师的《这样读书就够了》，2017年出版。和这本书的书名一样，内容也是直白而干脆，非常符合现代人讲究效率、以结果导向的行事做风。
这本书以“读书为什么这么难”开始，指出现代人在读书这个事情在存在的痛点和难点，比如说读书的焦虑与茫然，读完了记不住也用不上等等，并贴心地开出了药方——拆书“RIA”读书法。
这个方法和称呼是赵周老师第一个提出来的，但其实它的基本理念非常简单，四个字来总结就是学以致用——只有用了，才能把书本的思想，最终变成自己的思想和行动。这个理念和《如何阅读一本书》中所阐述的“主动阅读者要提出的四个问题”（这本书整体说了什么？细部说了什么？有没有道理？这本书和你有什么关系？第54页）的说法如出一辙。
《这样读书就够了》侧重知识的吸收和转化，“RIA”读书法适用于实用型书籍，适用于以学知识为读书目的一类读者。本人十分认同赵周老师提出的，碎片化时代构建自己知识体系极为重要的理念，也很喜欢他创建的读书社群——拆书帮。
最后我想想聊聊今天分享的这本《文心》。显然它没有《如何阅读一本书》作者那么辽阔的视野，也没有《这样读书就够了》那么争功近利。它很纯朴，它认为读书不是为了写作，而是“重在收得其内容意趣”，它更多是把阅读看做一项可贵的精神活动，一种提高文学素养和生活品位的方法，是生活中必不可少的一环，和吃饭睡觉一样。
结束语：阅读和写作可深可浅，若浅尝辄止，你也能收获愉悦，若较起真来，它们是一项需要慢慢打磨的精巧艺术。
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