风光不与四时同

        繁花如霞映古道，桃李芳菲自成蹊。3月28日，岐山县东北片“古代诗歌教学策略研究”校本研修活动在益店西街中学成功举行。本次活动由县教研室部署安排，益店西街中学具体承办，蒲村中学、青化中学、祝家庄中学和京当九年制学校均参加了这次活动，参会人员六十余人。

      一、“一课三上”精打磨

      本次课题为《诗经•蒹葭》。第一节课由益店西街中学张宁老师执教。她从诗的源头——《诗经》导入新课，以歌曲《在水一方》营造课堂氛围，以多种形式的朗读为主线，品析诗中意象，理解主人公的形象，感悟诗歌主题，进行课堂检测，拓展训练仿写，最后在歌曲《在水一方》的优美旋律中结课。

张宁老师执教《蒹葭》

第二节课由蒲村中学吕瑞老师执教。她以歌曲《在水一方》导入新课，之后解读题目，师生共读互评，以“变”与“没变”为主线，品析诗歌探究“伊人”内涵，最后归纳诗歌特色结课。

吕瑞老师执教《蒹葭》

第三节课由陕西省首批曹公奇名师工作室和第二批程浩平名师工作室成员、省级教学能手、岐山名师侯会芳老师执教。她从身边美景蔡家坡的“在水一方”、眉县的“蒹葭”姑娘塑像的名字说起导入新课，以“我认为这首诗不及格”为话题，引导学生在层级朗读中展开争论，抽丝剥茧，逐步探微知著发现诗歌三章内容与主人公情感的变化历程，在探究中明白什么是重章叠句什么是借物起兴，并挖掘诗歌的现实意义，最后以踏歌而行做经典传唱人结课。

侯会芳老师执教《蒹葭》

        二、说课议课促研修

        三节课后，由益店西街中学副校长鲁朝辉主持，就这三节课展开研讨。首先由作课的三名教师分别就设计理念、教学思路、课堂生成、教学反思等方面说课，与会老师发言积极，讨论热烈，最后由教研室语文教研员朱晓娟老师总结点评。

课后研讨

        三、专业引领共成长

        最后，由侯会芳老师围绕本次校本研修主题“古代诗歌教学策略研究”，为与会老师作了题为《风光不与四时同——古代诗歌教学浅思》的微报告。她从古代诗歌的渊源开始，先历数古代诗歌发展的历程，再由古代诗歌的分类细说古代诗歌的特点（1.抒情言志，2.意境隽永，3.想象奇特，4.精炼含蓄，5.音乐美感），然后根据古代诗歌的特点引发对古代诗歌教学的思考。她说教学中要从以下角度着手：1.诗人与作品。不同诗人的作品往往风格不同这一点毋庸置疑，教学时一定要多加关注。有些诗人因为人生经历跌宕起伏，作品风格亦随之变化，因此要特别关注同一作者不同时期不同心境下的作品，这样才能真正做到知人论“诗”。2.想象与补白。诗歌语言的跳跃性很大，诗人往往只撷取生活中的“碎片”加工成诗，因而要再现诗歌形象，就需要靠想象把诗意串合起来，进行补写。在这个过程中，获得美感是目的，联想和想象是工具，而填补空白是手段。读者只有将写景、叙事、情感、意境方面的空白一一填补出来，运用想象，还原当时情景，才能进一步理解诗歌的内容与情感。3.意象与意境。意象虽以物象为基，但此“象”非彼“象”。意境依托意象来营造，这其实是主体与客体、思想与形象、情与景在特定的审美状态下的碰撞、交融之后，从而达到的一种物我同一、不分彼此的新的意境。因此，教学时一定要抓住诗中的意象，引导学生深入体会“景中有情，情中有景”“情因景而显，景因情而生”的真正含义。4.诵读与审美。“三分诗七分读” 。诗歌教学最有效最直接的方法就是吟诵。诵读需要注意：一读韵律。朗读时要注意节奏，读准字音，初步感受诗歌的形式美和音乐美。二读意蕴。结合背景和注释，揣摩诗人的写作意图。三读感情，通过品读诗歌中的重点字词，体会诗人的思想感情。四读成诵，在背诵中反复体味，进行阅读积淀，提高阅读能力和鉴赏能力。

侯会芳老师作微报告

        晚风习习中，紧张而充实的校本研修活动圆满结束了。与会老师感叹道：“这次研修真是干货多多收获颇丰啊！”古代诗歌是我国文学长河中最为璀璨的一颗明珠，“我以我心爱古诗，我以我声唱经典。”在古代诗歌的瑰丽风光中，让我们做一个永远的经典传唱人吧！

                                  侯会芳作于2018.3.29