学会比学了更重要

文 / 梁树丽

学会选择

侄女这次二模考试英语只有66分，培培老师把侄女写的试卷反思给我看时，我发现她写的反思总结起来就是12个字：阅读题不想读，其他题读不懂。

想想真是有意思，侄女平时学习一直努力，但是奇怪的是她这样的付出和得到总是不能成正比，就像我经常说得那句：你干得很辛苦不代表你干得有价值。

中午饭后我喊侄女到办公室，我想看看她到底是什么原因导致的成绩提高不上去，和她同来的还有苑苗臻同学，她也是我请过来的。

侄女和苑苗臻同学一直是学习和生活上的伙伴，她们两个的成绩相差的并不多，尤其是英语，大有一起共进退的感觉。培培老师对她们两个也是下了功夫，每天都会检查她们的背诵，但是这似乎又让她们形成了依赖性，在学习上自主能力并不高。

我想起上周读过的书《高效能人士的七个习惯》，书中提到的第一个习惯就是积极主动，所谓的积极主动就是自觉开启自己的内驱力，做好自己影响圈的事情，但是我们不难发现我们班上的很多孩子还停留在依赖区，还处于被动状态。

我拿出这次的考试卷让她们再做一遍词语运用题，考试卷培培老师在课堂上已经认真讲解过了，但是我还是想用空白试卷测试她们。

果然，老师前讲她们就后忘了，10个选词填空题，她们能答对的也就是一半左右，即便是答对，问及原因她们又一时语塞。

我们知识的输出和他们大脑的植入也不是对等，很多时候我们轰轰烈烈的课堂也可能只是讲了一个寂寞。

她们太缺少思考力。孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”学习这件事一旦缺少了思，就失去了学习的灵魂。

我们学习的时候不仅要知其然更要知其所以然，只有这样我们才是真正的学习。但是我们很多学生只愿意走捷径，他们觉得记住了答案就是学会了，从来不会归纳方法和做题技巧，结果往往出现在这条路上会骑车，换一条马路，竟然不知道该骑车去哪里了。

比如词语运用中的选词填空，这就是一个“找孩子回家”的游戏练习。这道题给出的词是10个，这10个词就像10个孩子，他们必须回到属于自己的家。

我们如何寻找孩子？这是有迹可循的，只要把握住规律，无论孩子藏在哪里都能找到。

副词用法：一个句子很完整，如果非要给它加一个词，这个词要选副词；句子前面留个空，句首副词要记清。
动词后面跟句子，宾语从句是规律。
主语后面画横线，动词一定是首选。
连词后面有句子，be+过分被动态。
形+名，副跟动，格式固定无需言。
小词汇有妙用，冠词用法要记清。

当然对于第二部分的盲填五道题：

固定短语要常记，there be句型高频率，to+动原是规律。

我们在讲课的时候一定要让学生多总结，多归纳，多想想为什么，是什么，当他们学会用why，what来追问的时候，他们才能进入真正的学习状态，才是真正的学习。

我给侄女布置了做第18套卷上的词语运用题，给苑苗臻布置了第19套卷上的词语运用题，我让她们下午课间找时间来找我批改。

经过方法上的点拨，我发现她们这次做题知错了一个或两个空，这是她们自己思考的结果，哪怕做对的并不多，只要愿意去思考，这对于她们来说都是进步与成长。

批改过之后，我让她们两个给对方互相讲解，这样她们无需做每套题，一半对一半的方式就能很快完成这45套卷。

讲给别人听是非常好的学习策略，给别人讲比被动听要提高80%的效率，所以课堂上不是我们讲，而是要学生多去互讲。

对我来说，我要求侄女她们两个这一周一直练习词语运用题，等方法和技巧掌握差不多的时候，再换成补全对话题，每个孩子不一样，我们也需要做出不同的选择。

但不管如何，我们要先从容易得分的题出发 ，把简单的题做扎实不丢分，把复杂的难题用策略求得分，这样我们才能保证自己手中一直有分数。

学习不能只顾着低头向前跑，停一停，想一想，就会发现：学会比学了更重要。

与自己共勉！